在音樂游戲中培養(yǎng)托班幼兒的規(guī)則意識(shí)

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在音樂游戲中培養(yǎng)托班幼兒的規(guī)則意識(shí)
[摘 要]對(duì)于剛?cè)雸@的托班幼兒，幼兒園的集體生活是他們從家庭邁向社會(huì)的一個(gè)驛站，也是幼兒以他自身的個(gè)體走向社會(huì)的第一步，幼兒從熟悉的、自由的、寬松的家庭環(huán)境，進(jìn)入到陌生的、又有約束的集體環(huán)境，難免有一些不適，他們不能像在家里那樣隨心所欲，想干什么就干什么，而要受集體規(guī)則的制約。托班幼兒的年齡特點(diǎn)表明，他們正處于前規(guī)則階段，他們沒有自主意識(shí)，不會(huì)自我控制，更多的則是自發(fā)性行為。而且他們的認(rèn)知水平與理解能力有限，對(duì)教師的某些規(guī)則要求不能理解，那么如何使托班的幼兒能較快地形成規(guī)則意識(shí)呢？
[關(guān)鍵詞] 音樂活動(dòng) 音樂游戲 托班幼兒 規(guī)則意識(shí)..