幼兒“自主閱讀”活動初探

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幼兒“自主閱讀”活動初探
 
[摘 要] 《綱要》提出：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他各種方式引導幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。早期閱讀是指在學前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從口頭語言向書面語言過渡，對幼兒的思維、語言、想象、個性、習慣等方面進行綜合培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞] 幼兒 早期教育 自主閱讀 初探

閱讀是一個人必須具備的一種能力，也是現(xiàn)代社會生活中一個人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終生學習時代的孩子，面對日新月異的知識信息和多元的價值觀念，需要通過閱讀與書不斷對話，逐漸學會獨立思考。因此，閱讀是他們學習的基礎(chǔ)。2001年頒布的《幼兒園教育指導綱要（試行）》在語言領(lǐng)域的“內(nèi)容與要求”中提出，要“利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫的技能”。可見，早期閱讀已納入幼兒園語言教育的要求之中。有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，3—8歲是人的一生中閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期。在這個時期，兒童需要養(yǎng)成初步的良好閱讀習慣，形成自主閱讀的欲望、意識和能力。唯有成為自主閱讀者才算真正具備了基本的閱讀能力。為此，我園提出了對3—6歲幼兒開展自主閱讀活動的實踐研究，通過對幼兒自主閱讀的實踐研究，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)他們自主閱讀的欲望、意識和能力...