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淺談陶行知“生活教育論”及在幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)意義

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淺談陶行知“生活教育論”及在幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)意義
[摘要]“生活教育”理論是陶行知教育思想的核心，在倡導(dǎo)“教育回歸生活”的今天,探討“生活教育“思想具有重要的理論意義和時(shí)代價(jià)值。幼兒教育作為國(guó)民教育的基礎(chǔ)部分，在教育實(shí)踐的過(guò)程中，我們逐漸意識(shí)到所進(jìn)行的教育探索有不少地方與陶行知先生提出的“生活教育”理論相吻合。“生活教育論”在幼兒教育中的現(xiàn)實(shí)意義主要表現(xiàn)在：“生活即教育”思想對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的改革與完善具有重要的指導(dǎo)意義；“社會(huì)即學(xué)校”對(duì)幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)以及幼兒園與社會(huì)之間的聯(lián)系具有重要的啟示；“教學(xué)做合一”是幼兒教師探索教學(xué)方法的向?qū)А?br />[關(guān)鍵詞] 生活即教育社會(huì)即學(xué)校教學(xué)做合一。。


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Tags：陶行知生活教育論幼兒教育現(xiàn)實(shí) 意義

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