重視傾聽元素 提高歌唱教學(xué)的有效性

全文字?jǐn)?shù):4895

重視傾聽元素  提高歌唱教學(xué)的有效性
[摘 要]歌唱教學(xué)中，如何有效的發(fā)揮傾聽元素，使幼兒在歌唱活動中自信、大聲地演唱？本文從以下四個方面進(jìn)行了闡述：一、傾聽的時間  包括：每次傾聽的時間長度和傾聽的遍數(shù)。二、音樂的內(nèi)容  包括：選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的內(nèi)容和選擇幼兒感興趣的內(nèi)容。三、活動的組織形式  包括：結(jié)合游戲的形式和結(jié)合多媒體課件的形式 四、教師與幼兒的互動       包括言語互動、想象互動和體態(tài)互動。
[關(guān)鍵詞]傾聽元素    歌唱教學(xué)    有效性

 歌唱教學(xué)是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，孩子們在歌唱時能抒發(fā)情感，從中體驗(yàn)唱歌帶來的快樂，培養(yǎng)出活潑、大膽、開朗的性格。但很多教師反應(yīng)：在給幼兒新授歌曲時，很多幼兒出現(xiàn)投入不積極，注意力易分散等現(xiàn)象。一節(jié)唱歌教學(xué)活動下來，只有小部分幼兒能把新授的歌曲，完整、流暢的唱出來。而其余大部分幼兒要么歌詞記不清，要么旋律不對。為什么會出現(xiàn)這樣的結(jié)果呢？一首簡短的幼兒歌曲幼兒學(xué)習(xí)時會出現(xiàn)歌詞、旋律記不清的現(xiàn)象。而一首長長的流行歌曲很多幼兒卻能從頭唱到結(jié)尾？
 通過調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)：在給幼兒新授歌曲時，很多教師至多給幼兒傾聽3——5遍，就開始教幼兒學(xué)唱了。結(jié)果整首歌曲學(xué)下來，有的幼兒歌詞記不清不敢唱出來，有的幼兒歌詞記住了，聲音響亮了，旋律又不準(zhǔn)確。而平時生活中幼兒學(xué)會的流行歌曲，有的小朋友是反復(fù)在電視中、汽車CD中傾聽過，不知不覺地傾聽、跟唱，到最后能熟練、完整的唱出整首歌曲。不難發(fā)現(xiàn)“傾聽元素”在其中有著重要的作用。所謂傾聽元素是指包括傾聽的時間、音樂的內(nèi)容、活動的組織形式和教師與幼兒的互動等在內(nèi)的所有元素的集合。那如何較好這些發(fā)揮這些傾聽元素，以提高新歌教學(xué)中的有效性呢？
 一、傾聽的時間
 合理的安排好幼兒傾聽歌曲的時間，可以有效地幫助幼兒充分的理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。幼兒只有在傾聽得到飽和時，才能把它大聲的演唱出來，才能從中體驗(yàn)歌曲中的情感。其中傾聽的時間包括兩方面內(nèi)容：
每次傾聽的時間長度
 在新授歌曲時，不是說傾聽的時間長度越長越好。也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)及心理特征，還有歌曲的難易程度而言。傾聽的時間長度，在不同時候，也要有不同的長度。如，在新授歌曲《大皮球》時，教師在課前幼兒晨間鍛煉時和幼兒一起玩大皮球，為接下來的活動課做鋪墊。那教師可以一邊唱一邊和幼兒玩大皮球。這時教師范唱的時間長度可以短一些，主要引導(dǎo)幼兒觀察：皮球是圓圓的，拍的輕，跳的低，拍的重，跳的高。幼兒發(fā)現(xiàn)了這一有趣的規(guī)律，教師在哼唱時，小朋友就會特別感興趣。等到接下來學(xué)唱時，興趣就會被激發(fā)出來。
 在學(xué)唱《大皮球》的過程中，因?yàn)橐�讓幼兒在了解歌詞的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)節(jié)拍、旋律。所以，可以讓幼兒傾聽的時間長度，比早上晨間鍛煉時傾聽的時間長度再延長點(diǎn)。
那幼兒園的小朋友因他有一個“記憶恢復(fù)”的年齡特點(diǎn)，就是說學(xué)過的知識，過了兩天