在游戲中促進幼兒語言發展1

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在游戲中促進幼兒語言發展
【摘要】幼兒園一日活動以游戲為主。不管是區域游戲還是角色游戲，都是自主游戲，也都是孩子最喜歡玩的，孩子在游戲中能力發展最明顯的就是社會性發展，孩子在游戲中通過相互磨合學會如何交往，從而大大促進了孩子的語言能力的發展。
【關鍵詞】游戲、材料、語言交往

 幼兒園一日活動以游戲為主�，F在幼兒園也都在盡量多的給孩子創造輕松、自主的游戲環境。在游戲中除了幫助孩子提高學習品質外，更多的則體現在孩子之間的交往上�！毒V要》中提出：“創造一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。”“提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題。”其實，幼兒之間的交往在游戲中是最能體現出來的。
    一、材料的投放
    1、材料投放要適時、適量
 角色游戲的材料很多，所以如何投放很重要，投放時不能太盲目，需要根據幼兒的情況提供，有一定的層次性。材料中又包括成品和半成品材料，材料的適時提供，能夠增加幼兒語言交往的機會。
 例：班上的孩子進入小班后，第一次玩娃娃家，處于熟悉材料階段。首先孩子剛開始在操作上不能太復雜，所以材料也不宜太多，因為此時孩子之間的對話并不多，較多的語言交流會體現在幼兒與材料（娃娃）之間，所以娃娃家的材料都是一式兩份，而且材料都是成品，讓每個孩子都有機會進行操作。一段時間之后，幼兒對材料和操作程序都比較熟悉了，而孩子也不再滿足于現有的材料進行操作了，這個時候就可以調整材料了，提供的材料要能夠幫助幼兒方便交往。如：增加一些操作性強的材料或半成品，如油泥，幼兒可以用油泥制作一些簡單的造型，練習搓、捏、壓等技能，鍛煉小肌肉的發展；娃娃也減少為一個，這個時候幼兒之間就有了分工，誰當媽媽，誰當爸爸，互相商量，互相協調，這樣他們之間就有了語言交流的機會，他們會主動去和對方交流。
    2、投放的材料從幼兒興趣出發、要與時俱進
 現在的社會發展很快，孩子們對外界新鮮的事物接觸的也比較多，所以現在的孩子都很很聰明。那么老師在投放材料時要考慮孩子是否感興趣？是否愿意操作？小班的孩子正處于模仿階段，他們最明顯的一個特點就是喜歡模仿，而且很喜歡模仿成人的一些行為、言語。他們很喜歡拿著爸爸媽媽的手機進行撥弄，學著成人的樣子打電話，儼然成了一個小大人。所以說我把以往娃娃家中提供的座機電話換成移動手機，而且每家2部，這樣更吸引幼兒。娃娃家中的爸爸媽媽都會一人一部，既不會存在爭搶的現象，又能創造出更多的語言交往機會。
 座機的弊端是只能固定在家里，不方便攜帶，而小班的孩子又喜歡不停地離開家看表演、購物等，所以用的幾率并不是很多。移動手機解決了這一弊端，而且關鍵是孩子很喜歡操作，讓他們能隨時隨地的和別人進行“通話”、聯系，他們覺得這樣才像大人，其實這就是在不知不覺中增加了孩子之間的語言交流。
案例1：