談音樂活動在幼兒情感中的心靈美化

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談音樂活動在幼兒情感中的心靈美化       
[摘 要]：
 音樂能傳送生活的語言，歌聲能給孩子們帶來歡樂。音樂是情感表達的藝術，是人與人情感交流的方式之一，是幼兒生活中指向光明的一首交響曲。馬克思曾說過：“一種美好的心情比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚。”的確,優美的音樂有益于人的身心健康。
 《幼兒園指導綱要》對音樂教育明確提出要讓幼兒能初步感受并表現環境、生活和音樂中的美，并能大膽地表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行音樂表現形式。隨著《綱要》的深入學習和貫徹，萌發孩子感受到美，讓孩子在音樂活動中得到心靈的美化已成為每位幼教工作者關注的熱點。
[關鍵詞]：音樂 情感 童心 情操 心靈 美化
 正   文
 音樂的產生就是讓人們感受到它的快樂。幼兒園音樂教學的目的是挖掘和發展人自身潛在的音樂素質和能力，負有培養幼兒對音樂的興趣、愛好，萌發幼兒初步感覺美，表現心靈美的重要使命。使音樂教育在實踐中成為幼兒的真正快樂活動。借音樂作品中所反映的先人后己、樂于助人、團結友愛、誠實勇敢、禮貌待人等活動內容，去促進幼兒良好道德的形成。讓幼兒在快樂的音樂活動中得到更好更健康的發展。
 一、音樂活動，給孩子的情感帶來了歡樂的童心
 在內容多樣的音樂活動中，在快樂地唱一唱、跳一跳、玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，獲得相應的音樂知識和技能，使他們有參與音樂實踐活動的本領，能唱、會跳、能欣賞、會創造，在音樂藝術活動中表現音樂，接受美的熏陶，萌發幼兒感受美、表現美的情趣。他們在唱唱跳跳中受到熏陶、形成活潑開朗的個性，在快樂地唱唱跳跳中感受音樂的美，產生愉快的心情。這是孩子世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表現的快樂王國。
 在音樂活動《我愛我的幼兒園》中，讓孩子們傾聽在生活中的聲音，從生活中尋找，從生活中回憶，到生活中體驗，每一次表演都顯得快樂而實在。這個活動從一開始的提問就可以引起孩子的共鳴，激發孩子主動去回憶自己的生活經驗。從而大膽地說出自己接收到的音樂傳遞的信息，并用動作大膽地表達。在音樂活動中孩子們充滿的歡笑聲，從上而下的滑梯音效，蹦蹦球的彈跳聲讓孩子聽來興奮極了。他們似乎一下子就從音樂中找到了自己曾經經歷過的快樂時間，快樂的音樂給了孩子很多的想象空間，他們積極大膽地回憶、大膽地表達、大膽地表現。最后的音樂創造的氛圍是柔緩的、靜謐的，在教師語言的提示下，孩子仿佛置身于軟軟地草地上，享受著陽光下的溫暖和安逸。可見孩子們在音樂活動中體現的情感是多么豐富，多么美好，多么歡暢。音樂活動能給孩子們帶來歡樂的童心，美的享受。整個活動動靜結合，每個環節的引導都盡量做到從易到難，由淺入深、層層深入。 一個優秀的教學活動要有完整的教學過程，我一直提醒自己要保持一種積極、飽滿的熱情去帶動、感染每個孩子。每個步驟都要有一定的教學目的，各個環節緊緊相扣，才能引人入勝。①
 二、音樂活動，讓孩子體驗到了高尚的情操
 1、音樂活動促使孩子間的情感得以升華，更加向善、文明
音樂是一種特殊的力量，它能夠觸動人的情感。美好的音樂作品能夠使人振奮，能夠使人感染。如教唱歌曲《分果果》時，分到最后剩兩個十，一個大，一個小，怎么辦呢？這時，可讓幼兒加以思考，進行討論，并教育他們要把利益讓給別人，做個處處為別人著想的好孩子，學習李小多毫不猶豫的把大的分給張小弟，小的留給他自己的好榜樣。以此，改變往常那種好的東西不愿分給別人，把大的東西留給自己的現象。平時，聯系實際進行教育，如分點心時，可以把蘋果、橘子讓小朋友自己拿，發現把大的分給別人，小的留給自己的幼兒，