談如何在美術活動中培養幼兒的創新能力

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 談如何在美術活動中培養幼兒的創新能力
[摘 要] 幼兒美術創新能力是孩子把握世界的一種方式，這種把握與他們的發展水平直接聯系在一起，與他們的整體智慧發展相一致。幼兒期進行創造力的教育和培養，對開發幼兒創造潛能是非常重要和必要的。幼兒美術活動是適應幼兒的身心發展需要的、以提高其創造能力和興趣引導的一系列活動。藝術教育家赫伯•里德曾指出：藝術應為教育的基礎，美術教育的使命就是通過藝術來教育人。也就是說它是以促進人的全面發展為最終目的。如何在幼兒美術活動中培養幼兒創造力，使幼兒去積極發現、探索、大膽用自己的方式創造圖像、表達自己的認識，這與興趣的引導是分不開的。那么，如何在美術活動中更大地發揮幼兒的創造性呢？本文從培養幼兒美術活動的興趣引導、創造力、進行闡述如何來促進幼兒的全面發展。
[關鍵詞] 幼兒 美術活動 創造力培養 興趣引導
 幼兒美術創新是孩子把握世界的一種方式，是在美術活動中顯示的一種對世界的感性的把握，這種把握是與他們的發展水平直接聯系在一起的；幼兒美術還與他們的想象創造發展相一致，其實就是其心理活動的反映，是將“心中意象”表達出來；幼兒繪畫還是他們進行情感表達、交流的工具與個性的表現。這就是幼兒美術的獨特之處。
 一、形象貯存，美術活動中積累有利于幼兒創造的記憶表象。
 幼兒有著豐富的想象力，記得在一次美術活動中，我發現我們班有一名幼兒，在她的白紙上畫下了一棵高大的樹木，在大樹旁邊是一只色彩非常鮮艷的長頸鹿。可是這棵大樹上卻畫著一扇門。我不解其意，就問道：“你畫的是什么？”她一邊指著畫一邊向我講解道：“老師，我畫的這是長頸鹿的家，因為長頸鹿很高，所以她的家也很高。今天長頸鹿穿了一件漂亮的衣服，她正準備上幼兒園呢！”然而，想象、創造絕不是憑空而來，是源于豐富的記憶表象，豐富的知識經驗是創造想象的基礎。任何創造想象都來源于原型的啟發，絕大多數的發明創造是在原型的基礎上，才創造出新事物新形象的。正所謂“生活是創造的源泉。”幼兒美術創作也一樣，即使是想象畫，也是以現實生活的形象作為基礎的，構成畫面的新形象只能來自于自己擁有的生活感受。觀察，是幼兒認識客觀事物的主要途徑。幼兒在觀察中獲得的知識越廣泛、越深刻，在大腦中留下的印象就越豐富清晰，想象力和創造力的發展就越有基礎。因此，形象貯存是幼兒創造力得以發展的源泉。
 二、激發興趣，培養有利于幼兒創造的美術環境。
 美術環境指向幼兒提供的自由欣賞與創造的外部條件，讓幼兒于不知不覺中感受到美術的教育。活動室是幼兒活動、生活的主要空間，它的布置對幼兒起著至關重要的作用，是展示幼兒智慧和勞動成果的大舞臺。所以，在教室里，我們總會留出大部分的空間給幼兒，讓他們自由設計、裝飾、粘貼。例如：在“運動身體”的主題活動中，請家長與子們一起收集、張貼有關運動項目及運動員運動時的圖片資料，并提供各種運動項目的簡筆畫圖標，請幼兒將圖標與圖片進行匹配粘貼。就這樣在與環境材料的互動過程中培養了幼兒的創造精神和意識。