論家庭教養方式對幼兒心理健康的影響

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論家庭教養方式對幼兒心理健康的影響
 心理健康教育是一項系統工程，需要幼兒園、家庭、社會的通力協作。但值得我們注意的是：兒童最初是在家庭中接受早期教育的，家庭的物質生活、社會交往，尤其是父母的思想行為、是非愛憎，及有意識的指導，會給兒童心理發展以深刻而持久的影響。但是，我國單親家庭的數目近年來一直呈上升趨勢。所以，作為孩子第一任教師的單親父母，要充分認識到幼兒心理健康的重要性，要做好孩子的指導者和領路人，為孩子的心理健康奠定良好的基礎。不同類型父母的教養方式與子女的心理健康是息息相關、相輔相成的。我們必須對此進行分析，并采取相應的對策。
溺愛型
   溺愛型是一種需要否定的教養模式。愛孩子是人類的天性，孩子需要愛。但這類父母首先應當認識愛與溺愛之間的區別。如果可以使他將來發展成身心健康的人，即使這種行為看來是冷淡甚至是“殘酷”的，實際上也是愛。反過來，如果性足以妨礙健全人格的發展和知識技能的獲得，那么，即使看上去實際上就是溺愛了。
 還有就是因為父母離異的孩子，父母對子女過分寵愛，百依百順無原則的滿足子女生活、娛樂的一切要求和欲望，事事包辦，處處袒護的家庭教養方式也為溺愛的教養方式。
 持這種教養態度的父母要注意：對孩子應當嚴格要求，要把孩子放在恰當的位置上。不要太關心孩子，隨時問他這樣那樣；不要太親近孩子，讓孩子充分自由地活動；不要給孩子一切他想要的東西，孩子從小應知道權利與義務的關系，不盡義務，不能享受權利；不要過于夸獎孩子。
 1、主要表現
 ①讓孩子在家庭中處于特殊地位，將其視為中心人物。②無條件地滿足幼兒無限制的物質的物質欲望。③推脫或免除孩子應當完成的家庭內外的義務。④對于孩子的言行沒有嚴格的要求和必要的的約束，對其不正確的思想觀點和要求無原則的遷就。⑤寬容和袒護孩子的弱點和錯誤。⑥反對或拒絕別人對自己孩子正確的批評。
 2、對幼兒心理健康的影響
 這種教養方式是孩子是去了正常的、積極地、自由發揮的個性。幼兒常表現為依賴、專橫、懦弱、任性、驕傲、嫉妒、情緒不穩定、無責任感。這種嬌生慣養的單親家庭首先會導致孩子以自我為中心，具有自私、任性、放縱的壞習慣。另外，還可能形成蠻不講理、霸道的壞脾氣。在這樣的家庭氛圍中，孩子的心理健康受到侵蝕，情緒不穩定，狹隘、過度自傲或自卑，意志薄弱，缺乏自信，交際困難以及軟弱無能。容易形成驕橫、任性、執拗的性格或者依賴、懦弱、自卑的性格。當孩子長大成人面臨與其家庭提供給他的環境迥然不同時，則無力承受任何心理上的挫折而缺乏信心，灰心、失望而導致失敗。這種個性心理特征熄滅了孩子的創造欲望，處處需要別人的指點與幫助，沒有開拓精神，智力發展也會受到限制。同時，子女經不起風雨，也受不了打擊，更不能培養孩子的自立、自強、自信的心理品質；還會產生膽小、不合群、自理能力差、以自我為中心；但優越感強的心理特點。
專斷型
   專斷型的教養方法塑造了孩子逆反心理極強的反社會人格，是完全不可取的。前些年人民網、人民法院網等媒體評選的“2003年全國十大刑事案件”，第一大案是連奪17條人命的黃勇殺人案。在黃勇的成長經歷中，缺乏人生導師的引導，他就象荒原里的一棵野草，固執地自顧自地成長。黃勇性格孤僻，因為倔強而常挨父親的打罵，父子關系非常緊張。專斷型的教養方式使黃勇的心理問題日趨嚴重，最終形成了反社會人格。所以，加強民主意識是這類父母提高教養質量的當務之急，只有在民主的氣氛中，家長的教育才能得到心悅誠服的接受。