中大班聲樂教學的幾點思考

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中大班聲樂教學的幾點思考
——淺析嘉絨藏區幼兒聲樂教學
【摘 要】在中國西部橫斷山脈腹地的嘉絨藏族聚居區，家長重視孩子聲樂的發展，教師在教學時應有的放矢，不斷的總結經驗，找到一條切實可行的新路子來。筆者就自己多年的教學實踐，概括的介紹了幼兒聲樂教學的背景，在教學中貫徹的教育理念，總結出的經驗和作法等。
【關鍵詞】幼兒 背景 貫徹 經驗
 在十幾年的教學生涯中，我在努力的提高著自己的知識水平，不斷的研究，看到一批批孩子從懵懵懂懂到獲得一定的知識，使我倍感欣慰，在這里就我自己近幾年從事幼兒歌唱教學實踐的一些做法，與大家一起進行研討。它包括了如何備好一次活動，應具有哪些要素等。下面介紹一下我從事幼兒歌唱教學中的幾點思考。
 一、幼兒聲樂教學的背景
 近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，家長們越來越重視對孩子多方面能力的早期教育與培養，特別是在中國西部橫斷山脈腹地嘉絨藏族聚居區，有“會說話就會唱歌，會走路就會跳舞”之說，他們對孩子藝術的成長給予了很高的期望。本人最初嘗試進行幼兒歌唱教學是在1995年，當時我擔任的是學前教育班級的聲樂課，經過幼兒歌唱的啟蒙教學實踐，使我發現幼兒聲樂教學有很多規律可循。于是在教學里我要求學校在小班就開設聲樂課程，把聲樂興趣小組學員招生年齡提前到4、5歲左右，摸索著開展幼兒歌唱教學。
 幾年來，隨著幼兒歌唱教學的不斷實踐和積累，我的幼兒聲樂教學取得教為可喜的成績，令我倍感欣慰。孩子們在參加縣級比賽中多次取得好的成績，有的幼兒還在州級、省級大賽上獲獎，這些都得到了社會各界和家長們的認可，許多家長也不遠千里慕名把孩子送來學習。我也在縣級聲樂賽課中同樣獲得佳績，受到同行的贊揚，領導的認可，并多次在教學探討會中介紹幼兒歌唱教學經驗。應該說如今，我已形成了具有個人特色的幼兒歌唱教學風格。
 在教學之余，我也常常細心品味：將20多個4、5歲的幼兒組織在一起進行歌唱教學活動，一節課要多長時間合適，選擇什么樣的方法和教學內容，怎樣才能使孩子圍繞老師的教學積極參與進來，對教學活動有興趣。我自己在多年的幼兒歌唱教學實踐中，也正在努力探索，想找出一套相對科學、完整的更具幼兒特點、并容易為幼兒所接受的，行之有效的幼兒歌唱教學方法，這就是我在教學生涯中的追求。
 二、在歌唱教學中應貫徹教育理念
 理念就是一種認識，教育理念，就是一種教師準備付諸于教育行動的觀念。教育理念是指導教育行為的思想觀念和精神追求。只要有教育行為發生，就一定有教育理念在起作用，樹立現代教育觀念，是開展教育活動的首要任務，才能使幼兒與時俱進，感受到教育帶來的無窮樂趣。經過幾年的教學與反思，我認為在幼兒歌唱教學中應體現以下教育理念：
 1、培養幼兒的審美觀。
“以音樂審美為核心”是音樂教育的基本的理念。其根本目標就是培養有審美修養的人。筆者所在的縣是歷史上女王的天下，素有東女國之稱，這里女尊男卑，美女如云，她們天生麗質并善于表現自己的美，因此愛美之心已滲透到每一個人的生活里，這里的人們審美觀往往只注重看外在的美，但是這種美缺少某種元素。在審美觀里，這是外在的因素，其實美不只是外在的美，還要看內在的許多品質，這就需要提高一個人的審美能力，其實真正的審美能力還是在生活之中逐漸形成的。因此我們在教學中就應該對其進行審美方面的滲透。通過唱歌、游戲、律動、表演、繪畫等一系列的教育教學，讓幼兒在潛移默化中萌發初步感受美、體驗美、有表現美的意識。從而培養幼兒美好的情操、豐富的情感，美好的心理品質