試論幼兒環保教育1

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試論幼兒環保教育
 
[摘 要] 幼兒是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將決定將來我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程。加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。本文從制定長期性的幼兒環保教育教學目標、完善幼兒環保教育教學內容、增強幼兒環保意識、增強教師的環保意識、發動家長參與五個方面對開展幼兒環保教育進行了淺析。
[關鍵詞] 幼兒  環保  教育

 當前，隨著科學技術的不斷發展，人民生活水平逐步提高，人類對大自然的破壞也越來越越嚴重，如何處理發展與環保的關系，實現可持續發展已成為人們日益關注的熱點話題。就當前來看，現在的環保教育側重于探索環境的長期影響,易使人們產生環境保護離我們還遠,是將來之事的錯覺,大多數人在觀念上還沒有形成環境保護從我做起，從小事做起，從現在做起的意識。因此，在環保問題上，只有觀念轉變才會有行動實踐。環境教育的時間定位一定要從“未來”前移到“現在”，而且要從娃娃抓起。幼兒是祖國的未來和希望，他們的環境意識和行為將決定將來我國環境的狀況和可持續發展的戰略進程。加強對他們的環保教育，意義重大而深遠，它將直接關系到我們的“今天”和“明天 ”能否擁有真正的綠色家園。幼兒園是幼兒環保啟蒙教育的重要場所，教師應以幼兒的年齡特點和認知特點為依據，充分利用特有的環境資源和條件，不失時機地對幼兒進行環保教育。
 一、制定長期性的幼兒環保教育教學目標
 環保教育是否成功的標志，在于受教育者實際上的環保行為和影響。而取得成功的前提必須有一套扎實可行的計劃，有明確的教學目標。積極展開調查和分析，結合本地實際，認真制定幼兒環保教育的目標和實施計劃，以達到培養幼兒熱愛大自然、保護地球家園的情感和責任感；教育幼兒具備基本的環保知識，養成良好的環保習慣和通過各種活動，讓幼兒知道“保護環境，從我做起”的理念。
 二、不斷完善幼兒環保教育教學內容
按照新《綱要》提出的“教師為主導，幼兒為主體”的精神，盡量體現“淺”和“近”的基本原則，組織準備環保方面的教育材料，使環保教育在幼兒園的各科教學中、在幼兒的游戲活動和勞動中得到貫徹和滲透。從幼兒接觸的家庭環境、幼兒園學習和生活環境講起，有意識地引導幼兒認識環境、保護環境。一方面，要使環保教育目標的確定從抽象走向具體,從單一走向多層次。環保教育的對象是具體而不同特征的人群，因此，要使環保教育落到實處，僅有抽象的大目標是不夠的，應在統一大目標的前提下進一步分層次細化目標。比如，幼兒的環保教育應注重環保意識的起步培養，從生活的點滴做起，通過感知、體驗自然，培養起樸素、根深蒂固的環保意識。另一方面，要相應改進環保教育的方法。改變傳統說教式、空講大道理的教育方式,讓幼兒知道保護環境要從身邊的小事做起，把“要我做”的想法升華為“我要做”的良好品質，增強幼兒環保的自覺性。同時，為了更好地共繪我們綠色的家