淺析幼兒園小班師幼互動(dòng)

全文字?jǐn)?shù):4654

淺析幼兒園小班師幼互動(dòng)
[摘 要]對小班師幼互動(dòng)問題的研究，有利于建立有效的師幼互動(dòng)關(guān)系。文章以理想的師幼關(guān)系為前提，闡述了小班師幼互動(dòng)的目的與重要性。通過對幼兒的心理分析，結(jié)合師幼互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，以及師幼互動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的問題的分析與研究，分別從三方面提出了構(gòu)建師幼互動(dòng)的有效策略，即教師的角色分析，師幼互動(dòng)的方法探討，兒童視角的教師評(píng)價(jià)機(jī)制三方面。這些分析研究的闡述，說明良好的師幼互動(dòng)需要采取有效的策略。
[關(guān)鍵詞] 幼兒園 師幼 互動(dòng) 策略
[正文]
 在傳統(tǒng)幼兒教育中，我們往往把幼兒視作是接受知識(shí)、技能的容器。老師單純地教，幼兒被動(dòng)地學(xué)。《細(xì)則》明確指出，“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”；“要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”。這些要求鮮明地闡述了現(xiàn)代幼兒教育的先進(jìn)兒童觀。 在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設(shè)計(jì)者、執(zhí)行者，是知識(shí)技能的傳遞者，是幼兒生活的保護(hù)者，是幼兒行動(dòng)的指揮者。不管幼兒有沒有興趣，得跟著教師的指揮棒轉(zhuǎn)，認(rèn)為聽話的就是好孩子，沒有創(chuàng)造可言。《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”新的教師觀引發(fā)出新的師幼關(guān)系，這是一種平等、友好、相互學(xué)習(xí)、相互作用、共生共長的互動(dòng)關(guān)系。教師的主要價(jià)值體現(xiàn)在了解幼兒、尊重幼兒、理解幼兒，促進(jìn)幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮，這也就是理想的師幼關(guān)系，是一種雙向互動(dòng)的新型師幼關(guān)系，即“師幼互動(dòng)”。而小班師幼互動(dòng)在幼兒園一日生活中有著重要的奠基作用。我將從以下幾個(gè)方面，對“小班師幼互動(dòng)”這個(gè)話題，表達(dá)一些個(gè)人看法。
 一、小班師幼互動(dòng)的目的
 小班幼兒對幼兒園和教師，是一個(gè)從陌生到熟悉、從疏遠(yuǎn)到依賴的過程，所以在小班建立良好的互動(dòng)關(guān)系尤為重要。小班師幼互動(dòng)的目的就是建立良好的師生、同伴關(guān)系，讓小班幼兒在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信懶感，使他們這一棵棵小樹苗茁壯成長，今后成為祖國的棟梁之才，從而使家長寬心，社會(huì)安心，國家放心。
 二、小班師幼互動(dòng)的重要性
 小班師幼互動(dòng)在教育過程中的重要性也非常凸顯，師幼互動(dòng)是維系師幼關(guān)系的紐帶，是一座師幼之間溝通的橋梁。師幼互動(dòng)是幼兒教育領(lǐng)域里不可分割的一部分，關(guān)系著幼兒的健康成長與美好未來。師幼互動(dòng)是每個(gè)老師與家長經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，融入到了幼兒生活的細(xì)節(jié)里，一直是學(xué)校與家庭，乃至整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國家關(guān)注的熱點(diǎn)。