淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力

全文字?jǐn)?shù):3804

 淺談如何培養(yǎng)小班幼兒的生活自理能力
【摘要】由于現(xiàn)在的孩子家庭生活生活優(yōu)越，父母及親人對(duì)孩子自理能力的培養(yǎng)缺乏耐心，有的甚至包辦代替，目前小班有的自理能力差。教師要加以正確的引導(dǎo)，家園相互配合，以培養(yǎng)小班幼兒的自理能力。 【關(guān)鍵詞】小班幼兒；自理能力；培養(yǎng)策略

 生活自理，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是自我服務(wù)，自己照顧自己，它是一個(gè)人應(yīng)該具備的最基本的生活技能。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。但現(xiàn)在的大部分孩子，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以至于不能很好地適應(yīng)新的環(huán)境。所以，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力至關(guān)重要，我們要把這項(xiàng)能力的培養(yǎng)作為教育活動(dòng)的重要內(nèi)容之一。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“初步形成文明衛(wèi)生的生活態(tài)度和習(xí)慣，獨(dú)立自信的做力所能及的事，有初步的責(zé)任感。幼兒生活自理能力和勞動(dòng)習(xí)慣的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的良好的人格、責(zé)任感、自信心以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響”；著名教育家陳鶴琴先生也提出了“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。幼兒有了一定的自理生活能力，不僅會(huì)滿足自身的發(fā)展需要，更是幼兒在以后社會(huì)中賴以生存及發(fā)展的根本。小班幼兒盡快學(xué)會(huì)自理能更快的適應(yīng)幼兒園集體生活，而且能培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性、社會(huì)責(zé)任感。“一屋不掃，何以掃天下”并遷移到以后的生活、學(xué)習(xí)、工作等方面，對(duì)于適應(yīng)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的未來(lái)社會(huì)生活起著重要的作用。
 一、培養(yǎng)幼兒生活自理能力的重要性
當(dāng)今社會(huì)，大部分家庭都是獨(dú)生子女，一個(gè)大家庭中六、七個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，為這一個(gè)孩子服務(wù)。由此我們的孩子出現(xiàn)了這樣一系列的“獨(dú)生子女現(xiàn)象”：以自我為中心、狹隘、自私、霸道，一味地索取不知回報(bào)、沒(méi)有責(zé)任感、冷漠、互相攀比等等。我們常常能在生活中看到這樣的場(chǎng)景：家長(zhǎng)一個(gè)手牽著孩子，另一個(gè)手拿著孩子的玩具和自己的包匆匆忙忙的走在去幼兒園的路上；早上起來(lái)孩子在刷牙家長(zhǎng)陪在一邊幫孩子拿著漱口杯。諸如此類的現(xiàn)象讓我們不得不為現(xiàn)在的孩子們擔(dān)憂：在長(zhǎng)者老去的那一天，我們的孩子們?cè)撛趺崔k？由此提出：在幼兒園小班階段開(kāi)始培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幼兒生活自理能力的形成，有助于培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感，自信心，以及自己處理問(wèn)題的能力，對(duì)幼兒今后的生活也產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。但現(xiàn)在大部分的幼兒依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)前不少家長(zhǎng)對(duì)獨(dú)生子女過(guò)度溺愛(ài)，事事都怕“累”著孩子，因此，對(duì)孩子本應(yīng)當(dāng)自己能做的事，大部分甚至全部都由父母“包辦代替”了。這些舉動(dòng)表面上看是關(guān)愛(ài)孩子，實(shí)際上是大大地阻礙了孩子的正常發(fā)展。為了促進(jìn)寶寶的全面成長(zhǎng)，凡生活中應(yīng)當(dāng)由孩子自己做，并且經(jīng)過(guò)訓(xùn)練和努力可以逐步做到的事，都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮孩子的潛力，讓他自己來(lái)做。即使一時(shí)做不好的也不要緊，一定要從小就鼓勵(lì)他繼續(xù)練習(xí)。經(jīng)過(guò)一段艱苦的磨練，最終一定會(huì)養(yǎng)成自理能