淺談如何培養小班幼兒的分享能力

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淺談如何培養小班幼兒的分享能力

[摘 要] 托爾斯泰說過：“神奇的愛，會使數學法則失去平衡。兩個人分擔一個痛苦，只有一個痛苦，兩個人分擔一個幸福，卻可以擁有兩個幸福。”分享是一種積極的態度，是親社會行為，它有助于人與人之間建立良好的關系，發展人的社會性。因此，從小培養幼兒的分享行為是十分必要的。經調查發現，小班幼兒獨占行為是一種普遍的現象。自我意思強烈，不愿與他人分享。在家集萬千寵愛于一身，缺少培養分享能力的環境。導致了，現階段幼兒自私自利，唯我獨尊的心理狀態。通過有目的的教育活動和日常生活內容來培養孩子自發的分享行為，讓孩子充分體驗給予和被給予帶來的快樂和滿足，以及人與人之間的溫暖和愛。
在研究前期，幼兒出現的分享行為，主要是自利、自我情緒的認識。而在研究后期，大多數幼兒出現了主動分享的行為。但是，幼兒分享能力還不夠穩定，容易受外界的影響。總之，幼兒分享行為不能一蹴而就，要在日常生活中讓幼兒體驗分享帶來的快樂和滿足感，潛移默化的使幼兒產生對人對事積極的態度和情感體驗。在主觀上形成分享的意識，最終自覺產生分享行為。
[關鍵詞] 獨占行為 情感體驗 小班幼兒 分享能力
　　一、前言
人是構成社會最基本的元素之一，人與人之間的良性交往，推動著社會的前進，在當今社會，對人才的要求有了更新的內容，除了要求智商，更要求情商，其中與周圍人的關系處理能力，是它的重要指標。而分享是其中的一個品質，分享表現了幼兒的一種親社會行為，這種行為品質不是一朝一夕就能形成的，需要從小培養。《綱要》中指出：在生活、學習、游戲中應使幼兒形成初步的合作意識，初步了解并遵守共同生活所必需的規則，體驗并認識人與人互相關愛與協作的重要。《幼兒園教育指導綱要》社會領域中指出：教育孩子與人交往，學習互助，合作與分享，有同情心等。幼兒期是人生社會化的起始階段，因而豐富幼兒的社會經驗，培養他們了解他人情感和需要的能力，發展幼兒良好的合作、分享能力是至關重要的。淺談如何培養小班幼兒的分享能力

[摘 要] 托爾斯泰說過：“神奇的愛，會使數學法則失去平衡。兩個人分擔一個痛苦，只有一個痛苦，兩個人分擔一個幸福，卻可以擁有兩個幸福。”分享是一種積極的態度，是親社會行為，它有助于人與人之間建立良好的關系，發展人的社會性。因此，從小培養幼兒的分享行為是十分必要的。經調查發現，小班幼兒獨占行為是一種普遍的現象。自我意思強烈，不愿與他人分享。在家集萬千寵愛于一身，缺少培養分享能力的環境。導致了，現階段幼兒自私自利，唯我獨尊的心理狀態。通過有目的的教育活動和日常生活內容來培養孩子自發的分享行為，讓孩子充分體驗給予和被給予帶來的快樂和滿足，以及人與人之間的溫暖和愛。
在研究前期，幼兒出現的分享行為，主要是自利、自我情緒的認識。而在研究后期，大多數