淺談兒童繪畫與專業繪畫的關系

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  淺談兒童繪畫與專業繪畫的關系
[摘要] 兒童繪畫與專業繪畫既有區別，又有聯系。從反映生活真實的藝術本質而言，兩者具有相通之處；從繪畫的技術角度而言，兒童繪畫的雅拙之美只是其心智發展水平的自然反映，其與專業繪畫在技能技法上有著根本區別。對兒童繪畫來說，作為他們表達自己對世界和生活的認識與感悟的一種視覺語言符號，并不需要兒童具備一定的技能技法。對于專業繪畫而言，技能技法是重要基礎，沒有技能技法，也就沒有專業繪畫。在教學中教師應當給予兒童自由作畫的空間，不要把掌握專業的繪畫技能與技法作為兒童學習繪畫的目的和內容，也不要違背兒童的繪畫愿望，引導兒童主動去畫，自由地畫。
[關鍵詞] 兒童繪畫；專業繪畫；教育

　  法國作家雨果說：認識世界有三把鑰匙：一是文學，二是數字，三是藝術。如何讓學生用第三把鑰匙開啟世界的大門，是教育工作者的重要使命。作為藝術教育的基礎，正確認識和開展兒童繪畫教育工作十分重要。
　  一、兒童繪畫的作用
 繪畫，是兒童十分喜愛的活動，兒童總是能從自己的畫筆下發現無窮無盡的樂趣，并抒發他們純真的感受。兒童繪畫一方面反映兒童心理發展水平，另一方面也促進兒童心智成長。根據研究，兒童剛出生時有1000億個尚未連結或松散聯結的神經元或神經細胞。每一次體驗，如看媽媽的微笑，或聽父母的談話，加強和發展了細胞之間的聯絡。大腦中那些從未使用的通道最終將逐漸枯萎。所以，兒童早期的藝術體驗能夠有助于確立兒童成年后的類型。
 據《參考消息》報道，美國作過一項學校繪畫教育試驗，結果表明參加實驗的學生在基本課程外接受繪畫訓練，學生的學習整體成績明顯好于沒有參加實驗的學生，科學家分析原因是繪畫鍛煉了右腦，從而促進了整個大腦的開發利用。教育家認為，兒童繪畫是實施素質教育的有效途徑，對發展兒童的想像力、空間思維能力與創造力有極其重要的價值。
　　對于兒童來說，繪畫只是他們認識世界，表達對世界理解的一種途徑。兒童繪畫教育的目標在于促進兒童的發展，提高兒童對生活和世界的感知。因此，通過畫畫提高綜合素質，開發想像力和創造力，對兒童來說，學習畫畫是非常有益的。只有正確認識兒童繪畫的本質特點及其與專業繪畫的區別和聯系，才能正確引導兒童，讓兒童在學習畫畫的過程中享受到真正的歡愉和樂趣，促使其各方面能力得到發展。
　　二、兒童繪畫與專業繪畫的特點
　　(一)兒童繪畫的特點
　　兒童繪畫一般是指12歲以前孩子的繪畫。而4-6歲學齡前兒童的繪畫思維又是最為活躍的，7歲以后兒童開始具有寫實能力。兒童繪畫實質上反映兒童認知的過程、兒童本身具有的繪畫潛能及其自主學習的能力。當兒童有表現自身生活的欲望時，就會產生真正屬于兒童自己的繪畫。
　　兒童繪畫有幾個較明顯的特點：記憶性、符號性、描述性、夸張性等。兒童所畫的往往不是真實的刻板反映，特別是早期的兒童繪畫不是表現他們看到的現象，而是畫他們知道的或者記憶的形象，并使用一種象征符號來表達，即把要表現的事件、情景用符號做一種示意性表述。兒童還往往喜歡通過夸張的形象傳達對所經歷的事的感受，或根據生活經驗通過