論幼兒操作游戲的重要性

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論幼兒操作游戲的重要性
[摘 要] 游戲是幼兒的活動，教育的重要手段。只有理解游戲活動的性質，才能認識游戲在幼兒教育中特有的教育功能。游戲也是兒童的基本需求。它也是幫助兒童的身心全面發展的手段之一。根據皮亞杰的思維發展理論來看，2-7歲兒童正處于具體形象思維階段，需要靠動手操作，獲取直接經驗幫助其全面發展，所以操作游戲對幼兒的身心發展無疑起著非常重要的作用。游戲是幼兒最喜愛的活動，在游戲中，幼兒處于積極主動的狀態，對幼兒運動器官的發展，各種心理過程的發展，以致幼兒個性品質的形成，都有積極意義。
[關鍵詞]幼兒  操作游戲  全面發展

 教師為幼兒提供豐富的可操作材料, 讓每個幼兒能運用多種感官多種方式進行探索。而且, 材料應是安全的, 是孩子喜歡并且能夠操作的, 能夠為孩子在操作中提供條件提取經驗, 發現事物的特征和關系, 并引導幼兒在和環境的相互作用中, 對材料的操作活動中主動學習和探究的。在活動區內, 提供充足的多種多樣的操作材料。如各種各樣的包裝紙、包裝盒、種子、樹葉、石頭、實驗用具、角色游戲用具等, 并分別類整齊放置在材料柜中。這些材料在幼兒手中, 都可以變成好玩的玩具、可愛的動物和神奇的游戲材料, 幼兒在確定游戲后, 有的小朋友用牛奶盒子做成娃娃的車; 用布塊做成娃娃的裙子、被子; 有的將大大卷的盒子用線繩套起做成了醫生的聽診器等等, 通過孩子們的加工, 許多材料變得生動有趣, 同時教師所提供的材料還應根據近期的培養目標和幼兒的操作技能、智力的發展及時更換和增添新的游戲材料, 充分調動幼兒的參與興趣與探索欲望。    在操作游戲材料準備過程中, 除提供部分玩具外, 還應為幼兒提供大量的非專門化的游戲材料, 由于非專門化的游戲材料對于幼兒來說, 它所代表的與實物之間沒有共同的鑒別特征, 比現成的玩具更能激發幼兒對現實生活的想象, 更加需要兒童發揮獨創的想象力, 從而提高幼兒參與游戲的主動性、積極性。如: 把小碎紙想象成飯, 將泡沫塊涂色想成肉塊! , 將掛歷紙卷起當成拐杖或長槍等, 這一系列的過程中, 幼兒積極的動腦、動手, 既發展了思維又提高了動手操作能力。   

 一、操作游戲與幼兒智能的發展
 游戲能使幼兒的智能在不知不覺中得到開發。人類之所以能創造出燦爛的文明是因為人類有無窮的想象力。幼兒家長和幼兒工作者們要發揮創造力，為幼兒安排更豐富、更精彩的游戲來開發他們的智能和想象力。
 如：“神奇的音樂盒”游戲。它主要針對2歲以上的寶寶，孩子的語言表達和認知在進一步發展，在這一階段，媽媽可以經常跟寶寶一起玩這個游戲，不僅能激發孩子的好奇，還能訓練孩子的語言智能，音樂智能，身體運動智能，空間智能等發展。媽媽可以把家里使用過的紙巾盒留下，給她套上漂亮的紙巾盒布套，就像給紙巾盒穿上了一件漂亮的衣服吸引孩子的注意。媽媽可以往紙巾盒里放一些小玩具，寶寶愛吃的糖果，水果，常見的動物圖卡等，然后媽媽故作玄乎地在魔法盒中摸各種準備好的物品，一邊摸一邊唱/說能表達該物品的兒歌或歌曲，慢慢地，慢慢地將物品往外拿，在出口處停下，讓寶寶猜猜媽媽拿到的是什么，寶寶猜對，媽媽即重復物品名稱強化，并帶著寶寶一起拿著物品將媽媽剛才變戲法時唱說的內容表演一遍。接下來就由寶寶來摸糖果表示獎勵，如果寶寶摸對了則獎勵給寶寶了；如果寶寶摸到的不是糖果，則變成媽媽摸，自然糖果就歸媽媽吃了。