論小班看圖講述教學研

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論小班看圖講述教學研究
           ——《下雨的時候》教育活動分析與實踐
[摘 要]六一兒童節那天，我園組織了分享玩具活動“換一換，好嗎？” 孩子們在活動中出現爭搶玩具的現象，既沒有使用禮貌的語言更沒有達到有效的溝通，反而激發了孩子之間的矛盾，為了解決這樣的問題。我依照《幼兒語言教學法》和《學前兒童語言教育》嘗試設計了一節看圖講述活動，目的是提高幼兒的語言表達能力，促進幼兒之間的語言溝通，達到相互幫助，團結友愛的效果。因此在設計活動的過程中我結合本班幼兒年齡特點選擇教材，在準備圖片時使用色彩鮮艷的畫面進行教學，通過提問幫幼兒理解故事內容，最后借助表演和擴編故事的環節，加深幼兒對故事的理解，同時使幼兒學會有效的語言表達。下面是我在教學活動過程中的分析與實踐。
[關鍵詞]看圖講述  年齡特點  語言表達  互相幫助
第一，結合本班年齡點選好教材，吸引幼兒的閱讀興趣。
 要講好故事，首先是選好教材，這是進行故事教學的前提。那怎么選：
 1、結合幼兒的年齡特點。
 小班幼兒年齡小，抽象思維能力較低，易于理解具體形象的事物，又由于他們的語言能力和認知能力都受到局限，所以在選擇故事材料的時候，主題要單一明確，使幼兒一聽就懂，故事中的語言生動淺顯也便于幼兒的理解、記憶和模仿。
 2、符合班里幼兒的實際情況。
 因為六一活動分享玩具，孩子們出現爭搶玩具現象，在平日里偶爾也會有類似的現象，所以班里一直在進行們團結友愛，互相幫助的友愛教育，我也趁熱打鐵，開展主題活動進行同一教育。
 3、選材也要配合季節。
 如果選擇的故事內容，與季節相關，并能引起幼兒的聯想，效果會更好。如：《小蝌蚪找媽媽》適合在春天講，《連衣裙》和《下雨的時候》適合夏天講，而《雪人》將適合冬天講。
 《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物，如：小白兔、小雞、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當傘，并且幫助小雞和小貓避雨的故事情節，故事生動、有趣，內容短小并有重復性的語句，又蘊含了許多的美德。既符合小班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。因此，我選用了這一教材。然而再給他們講故事的時候孩子們聽得津津有味，吸引了幼兒的閱讀興趣。
 在結合幼兒年齡特點、本班實際情況和當下季節選材的基礎上，我們如何去制作教具來吸引幼兒的注意力，便于完成本次教學，將成為我們接下來重點分析和實踐的關鍵環節。
第二，掛圖色彩鮮明、層次感強，吸引幼兒的注意力。
     選擇好題材，接下來就是考慮教具的制作，為了加深印象，教學時一般使用直觀教具，尤其是小班幼兒以具體形象思維能力為主，更需要直觀的教具，通過教學，也使我注意到一下幾點：
 1、教具制作色彩鮮明
    整個教具的制作是以圖片為主，圖片的色彩明晰、對比顯著。幼兒在這個階段對周圍的