論幼兒自信心

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 論幼兒自信心
 摘要：自信心作為一種重要的社會性心里品質，是幼兒良好心里素質和健康個性的重要組成部分，是人才素質的基本要求。自信心對幼兒的身心健康和諧發展具有促進作用，許多國家都把發展和強化幼兒的自我價值感、增強其自信心作為學前教育課程的一大目標。自信心就像是催化劑一樣能將人的一切潛能調動起來，使人們百折不撓，不斷努力，最終獲得成功。
 自信心是一個人對自身能力自我發展的肯定．是一種重要的個性心理品質。心理學家埃里克森認為，兒童的自信心是在一歲半到三歲時開始形成的。根據他的理論，兒童這一時期的主要任務是發展自信心，克服羞怯和疑慮。學前教育階段正是孩子自信心開始建立的重要階段，岡此，學前教育過程中，必須重視對孩子自信心的培養，怎樣培養孩子的自信心呢?可以從以下幾個方面說說：
 一、對孩子的要求與愛要緊密結合起來
 有位教育家說過：“賞識帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁。干勁帶來成就．成就帶來自信．自信帶來更大的成就。”幼兒園的孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，常常會以成人的評價來衡量自己、認識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識。成人的賞識和積極的評價對孩子產生自信心至關重要。在日常的學前教育過程中，老師要善于發現孩子身上的閃光點，學會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽地進行創造、想象和活動。教師和孩子們相處時。應經常對他們進行贊揚和鼓勵，可以是滿懷笑意的目光，可以是充滿贊賞的話語，可以是親切溫柔的撫摸，也開始是一件小小的獎品，這樣就能激發孩子的學習興趣和探索的愿望，從而更主動、積極地去學習。
 幼兒期正是幼兒個性最初的形成時期，成人的態度直接影響幼兒對自己的認識，進而影響幼兒的個性發展。成人的冷漠、拒絕、忽視、不理睬，會給孩子帶來恐懼和不安全感，從而使孩子懷疑自身存在的價值。因此，我們要全心地關心孩子，理解孩子。要用溫和親切的語氣要求或引導孩子。努力為孩子創造一種關懷寬松、平等、和諧的精神環境，給予孩子更多的關愛，滿足不同性格孩子的正常需要。稱贊幼兒每一次點點滴滴的進步，欣賞幼兒通過努力取得的小成功，鼓勵幼兒大膽地表達自身的感受和發表自己的意見，同時接納幼兒不同的發展水平，平等地對待每一個幼兒，真正使每個幼兒都能在這個集體中得到溫暖，安全，愉快，輕松和自由。
 二、教育孩子要以表揚、鼓勵為主
 孩子總喜歡躍躍欲試，做一次超過自己能力的事情。作為教師尤其要留心孩子的“第一次”嘗試，這在他一生的道路上將是良好的起步。另外，當孩子在做某些嘗試而失敗的時候，或者因失敗對某一件事感到且Ⅱ怯的時候，教師要不斷給予幫助．并堅定的對他說“我們相信你!你肯定行的!”孩子就會克服心中的畏怯情緒。變得有信心了。
 一位名人說過：“如果孩子生活在鼓勵中，他便學會自信。”這說明成人積極地教養態度對孩子影響極大，孩子有很強的好勝心，當他們做完每一件事或正在做每件事時，都愿意聽到成人對他的表揚與鼓勵，表揚和鼓勵可以進一步地激發孩子的上進心和自信心，所以成人要善于抓住每個孩子的閃光點，及時給予表揚和鼓勵，引導他們看到自己的進步，相信自己也有優點和長處。每個孩子都需要鼓勵，就像植物需要陽光雨露一樣。孩子嘗試做一件事情沒有成功，這并不表示這個孩子無能，只不過他沒有掌握好技巧而已。如果我們指責孩子，孩子的自信心就會受到傷害而放棄努力。而在鼓勵環境下成長的幼兒，他們會懂得接受挫折和失敗，會相信自己的能力并繼續努力。
 三、注意孩子各方面能力的發展
 孩子都會有過失．筆者認為，正確的態度是就事論事，重在分析錯誤，不涉及其他問題，更不應做出對其整體的看法。在參加活動或上課提示時，他們時常會膽怯地說：“我不會”。一旦發現自己成為大家注視的目標時，就立刻低下頭或是不停地動手、動腳來掩飾不自然的情緒。漸漸失去了自信心。因此，在接觸每一個孩子時，不能因其能力的強弱、性格的不同，以至外貌等而做出過分親近或疏遠的表示；在幫助孩子解決矛盾時應該特別注意了解實情，分清是非，不偏不倚，證確對待孩子的過失．以公正、客觀的態度對待孩子。
 幼兒自信心的表現與能力強弱有著密切的關系，因此，要增強孩子的自信心，必須給予他們實踐鍛煉的機會。心理學家證明：“一個人只要體驗到一次成功的歡樂，便會激起無休止追求成功的意念和力量。”可見成功和體驗對培養幼兒的自信心是非常重要的。
 四、對孩子的要求不要太高
 教師在孩子心目中的地位是神圣的，老師的態度、言行對幼兒有著極大的影響。每個孩子都是一個獨立的個體。作為學前教育的教師，應為幼兒創設有助于形成自信的環境氛圍，充分尊重每個小朋友，掌握他們不同的個性特點，保護他們的自尊心，讓小朋友真切地感受到老師很喜歡自己。對于能力較差、膽子小、不善于表象自己的小朋友，切不可說 “你真笨”、“你怎么連這個都不會”之類的刺激性語言，要多份關心、愛心和耐心．對他們充滿信心。相信他們慢慢來一定能行的。同時，要逐步引導他們積極主動地參與各項活動，鼓勵他們大膽地表現自己，樹立自信心。對于部分膽子大、外向的小朋友來說．他們往往會有些異想天開的想法和做法，有時還會做錯事情。老師不可隨意地加以指責、批評。而應該注意方式方法，善于抓住他們的某些特長和閃光點進行激勵和引導，以免傷害孩子的自尊，從而促進孩子的自信心。