談談如何培養幼兒全面發展

 談談如何培養幼兒全面發展

幼兒園教育知道綱要（試行）指出：“幼兒園的教育內容是全面的，啟蒙的，可以相對地劃分為健康、社會、語言、科學、藝術等五個領域......各領域的內容相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面發展。”幼兒的發展是整合性的發展，所以，幼兒素質教育在促進幼兒的情感、態度、能力、知識和技能的同時，還必須實現它們之間的和諧統一，也就是使幼兒得到整合性發展。幼兒教育思想發展到今天，單純的智力開發或技能訓練已經受到人們的排擠，大家已經認識到單純培養幼兒某一個方面的素質還遠遠不夠，所有必須使幼兒得到全面的發展。

在整個教育體系中，幼兒教育是現代教育的起點，在受教育者的個體發展階段中，幼兒教育也是個體的人生起點教育。在整個基礎教育階段進行素質教育改革，必然要求幼兒教育與小學教育接軌，自覺地實施幼兒素質教育。幼兒處在人生發展的最初階段，幼兒素質教育的著眼點應該是幼兒基本素質的培養，這些基本素質應該包括情感、態度、能力、知識技能等各方面，而不僅是單純的智力訓練，或者是對琴棋書畫等單方面的訓練。以“四個學會”為代表的綜合能力的培養，其著眼點都是為了提高幼兒的基本素質，尤其是情感態度和能力方面的素質。“四個學會”的具體內容是:“學會認識”，幼兒的學習不僅是掌握知識，更重要的是獲得一種繼續學習、不斷發展的智能，其中特別重要的是學習興趣、學習能力的培養;“學會做事”，對幼兒來說就是要培養他們的實際動手能力，與人交往、合作、分享的能力以及解決問題的能力;“學會共同生活”，重點培養幼兒的參與和合作精神;“學會生存”，對幼兒來說就是培養他們適應變化、學會變化的態度,使他們將來能夠更好地生活和工作。應該說，以“四個學會”為代表的綜合能力的培養，應從基礎抓起，著眼于幼兒未來的發展需要。

1.實施素質教育是一-場深刻的教育革命，在教育觀點上，施教者首先要學會尊重被教育者---兒童，尊重其人格尊嚴，合理要求乃至細微的情感需要;尊重兒童的年齡特點和個性差異，相信其自我發展的內在潛力。教育者的任務是引導其健康向上發展。如栽培一棵幼苗，施肥，除草,澆水等一系列措施無非是助苗成長，而拔苗助長只會摧殘和毀滅幼苗。

2.在教育目標上，中華民族素質的整體提高是群體目標，群體素質的提高和個體素質提高具有一致性和統一性是提高民族素質的基礎工程，是《幼兒園工作規程》的精神實質，是幼兒教育工作者承擔的光榮任務。素質教育的基本精神，著眼點使兒童身心健康全面發展，每一個年齡階段所掌握和達到的標準都與其年齡特點有關聯，目標在前，內容方法在后。在工作方法上，拋棄了填鴨式教學方法，采取幼兒樂于接受的分區活動教學方法，使幼兒在各自基礎上有不同程度的提高。

一、五彩繽紛的世界有益于全面發展

自實習以來，我發現大多數幼兒對新奇的課程感興趣，而我缺乏課堂新穎性，外面的世界，比教室大多了，可以讓孩子真實的接觸一些，書本上描述的動植物，還有一些書上沒有的東西，大大開拓了孩子的視野，增長更多的知識，這是花多少錢，上多少補習班都買不來的，十分有利于孩子在知識文化的全面拓展，走向綜合型人才。好奇心是每個孩子與生俱來的，每天只對著課本，不利于孩子的思維發散。相信每個家中都有一個“十萬個為什么”的孩子，愛問為什么的孩子，通常都愛思考，父母引導好了，有利于孩子的智力發展。愛因斯坦說過，我沒有特別的天賦，只有強烈的好奇心，好奇心是讓人永遠保持進步的源泉。要對兒童實施多元智能開發，促進兒童的智能發育。要進一步采取有效措施，切實保障貧困地區、少數民族地區兒童特別是女童以及部分流動人口子女、城市下崗失業人員子女和孤殘流浪兒童享有平等的教育資源，擴大兒童受益面，使所有兒童成長為符合現代化要求的合格人才。

二、培養積極的學習情緒，養成良好的學習習慣

提倡好的習慣，好的作風。特別是家長要以身則。主要有以下幾點： 1、用過的東西放回原處。這不僅有利于培養孩子思維的有序性，也有益于孩子責任心的養成。但應從小教育，一旦錯過最佳教育時期，再去矯正將相當困難。 2、及時感謝別人的幫助。對一切來自他人的幫助都應心存感激，對于一切妨礙他人的行為都應心存愧疚。如能養成及時表達內心感受的習慣，既可以與他人心靈溝通，又可以避免遺憾的產生，從而使自己處于健康、積極、主動的生活狀態。 3、做事有計劃。做大事要從小事開始。不能太寬容孩子的心血來潮和胡思亂想，要讓孩子習慣于行動之前做計劃，并使計劃趨天可行。 4、講究衛生，干干凈凈地迎接每一天。孩子的形象與狀態容易影響孩子的心態。如：剪去長指甲，經常換洗衣服，經常洗澡，不使自己發出異味、書本上不亂涂亂畫等。 家庭教育反對什么？ 1、反對將就孩子的壞脾氣。孩子和性格、脾氣對孩子后天的的影響是極其重大的。 2、反對給孩子造成一些“隱性壓力”。弄不好會造成難以挽回的后果。 3、反對對孩子自信心的傷害。每個孩子都有其成功的落腳點，都有可能成為社會有用之才。孩子有獲得公正主價的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤孩子的心田。4、必須堅決反對這實在在的“家長作風”，改變學習是孩子唯一出路的觀念。今后的社會承認的是孩子的能力和素質，而不是學習成績。學科學習對孩子來說只是一個墨點，更重要的是人格的培養。如果孩子學科這習不好，萬萬不要放棄，只要把孩子培養成為有道德、有愛心、有公德心的人，將來一定會對社會有用的。 給家長的30條建議 1、夫妻共同做家務，以便夫妻雙方都有更多的時間和精力關注孩子的教育。 2、將一切時間都獻給孩子，形成以孩子為主的生活日程表。 3、做有預見性的父，不做事后諸葛亮。 4、不以自己的模式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路。 5、持之以恒，幫助孩子養成良好的習慣。 6、不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，并根據孩子年齡和成熟程度慢慢給孩子解釋。 7、夫妻共同研究如何培養子女，并努力保持一致。 8、重返童年，陪孩子一起娛樂、玩耍。

三、多記筆記，提高領悟能力，增強記憶　

根據自身實踐，我會多寫筆記，努力提高自己，增強記憶，一個好的老師，能夠做到的一件終身有益的事情，就是陪伴孩子成長，不是以一種高高在上的姿態，而是讓他們去完成自己的發現，特別是在逆境中完成自我的修復，所以我們老師要多觀察，多吃苦，努力去幫助幼兒糾正壞的習慣。