培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法與途徑研究 (2)

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的重要性和必要性

 興趣是促使我們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，可以讓我們積極主動(dòng)的參與到該興趣的學(xué)習(xí)，并且不斷提升自己；同樣，孩子也是，興趣是幼兒最直接的情感表達(dá)方式，當(dāng)孩子對(duì)課堂，對(duì)老師感興趣了，便會(huì)很好的進(jìn)去課堂，積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，幼兒的興趣情況與學(xué)習(xí)效果有巨大的關(guān)系，作為幼師的我們有責(zé)任提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

幼兒不感興趣的原因

幼兒老師不夠親和力和吸引力

 老師的課堂吸引力起著至關(guān)重要的作用。根據(jù)幼兒發(fā)展的規(guī)律，孩子的專注力是有一定的時(shí)間限制的，我們需要把孩子從無(wú)意注意向有意注意轉(zhuǎn)換，才能更好的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在很多的研究表明中可以知道一般集中注意力保持不超過(guò)15分鐘，年齡段越是年幼的時(shí)候，越不容易保持良好的專注力，所以如果想讓不同年齡段的孩子感受到興趣，就需要根據(jù)不同孩子年齡階段情況進(jìn)行針對(duì)性教育，一旦孩子便會(huì)被其他事情所分散注意力，從而就會(huì)對(duì)這節(jié)課堂產(chǎn)生疲憊而厭學(xué)。

該活動(dòng)與幼兒發(fā)展規(guī)律不相符

 對(duì)于孩子的興趣來(lái)說(shuō)，是要符合孩子的年齡發(fā)展特征才能更好的發(fā)揮。以畫(huà)畫(huà)為例，對(duì)于5、6歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們處于繪畫(huà)的暢想期，對(duì)繪畫(huà)內(nèi)容天馬行空，想象非常力豐富，這個(gè)時(shí)間段你想要培養(yǎng)孩子的是枯燥無(wú)味的素描或者是其他的話，可能會(huì)喪失孩子對(duì)畫(huà)畫(huà)以及美術(shù)的興趣。

家長(zhǎng)和老師忽略

 幼兒時(shí)間段的孩子會(huì)對(duì)身邊人的行為進(jìn)行模仿，尤其是最直接接觸孩子的家長(zhǎng)和老師，普遍的孩子和老師以及自己的家長(zhǎng)接觸的時(shí)間是最長(zhǎng)的，兒童在接觸中會(huì)發(fā)生模仿的行為，所以家庭的環(huán)境以及教學(xué)的背景會(huì)對(duì)幼兒成長(zhǎng)有很大的影響，導(dǎo)致許多孩子有很多不良習(xí)慣，而這些不良行為習(xí)慣不僅影響了孩子的學(xué)習(xí)興趣，而且影響了孩子的生活。

方法和途徑

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)的正確運(yùn)用

幼兒家長(zhǎng)和幼兒教師都不應(yīng)該吝嗇對(duì)幼兒的表?yè)P(yáng)。表?yè)P(yáng)是非常受歡迎的一種方式，你可以口頭表?yè)P(yáng)、書(shū)面表?yè)P(yáng)、貼小紅花、集體表?yè)P(yáng)和個(gè)體表?yè)P(yáng)。這樣會(huì)讓幼兒身心更加愉悅放松，更好的融入到學(xué)習(xí)氛圍中來(lái)，他們會(huì)因?yàn)榈玫奖頁(yè)P(yáng)而提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。其次，這也是給幼兒的一個(gè)肯定，因?yàn)檎�常的表�(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)會(huì)讓兒童從小就有一種自豪的滿足感，這種成功的體驗(yàn)會(huì)讓兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中培養(yǎng)他們長(zhǎng)期擁有自信心，而又能提高他們對(duì)于學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而這個(gè)前提就需要兒童的家長(zhǎng)以及教育在兒童成長(zhǎng)的每一件事情表現(xiàn)出來(lái)，而這個(gè)也是需要家長(zhǎng)以及教師有一個(gè)耐心，在日常的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)行為當(dāng)中不一定非要物質(zhì)上面的體現(xiàn)，可以是經(jīng)常給兒童一個(gè)笑臉，一些關(guān)心，一些鼓勵(lì)，一些贊揚(yáng)的話語(yǔ)，這些我們看起來(lái)很小的一件事情都能給兒童的成長(zhǎng)帶來(lái)很大的幫助，所以在兒童的教育成長(zhǎng)當(dāng)中，作為家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該以表?yè)P(yáng)為主，以善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)兒童的優(yōu)點(diǎn)，這樣不僅能夠讓他們促進(jìn)學(xué)習(xí)能力，還能夠健全他們健康成長(zhǎng)的心靈，這也是培養(yǎng)兒童成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。

從游戲的過(guò)程中學(xué)習(xí)

游戲是進(jìn)行德育培養(yǎng)的一種手段，它以模仿為基礎(chǔ)。幼兒在游戲中會(huì)努力模仿成人的優(yōu)良品德，表現(xiàn)各個(gè)角色的性格。在集體游戲中，幼兒還體驗(yàn)著共同游戲的歡樂(lè)，他們一起商量、互相謙讓、友愛(ài)協(xié)作、積極配合、克服困難、遵守規(guī)則和約束自己，有利于培養(yǎng)集體主義精神。豐富多彩的玩具本身就是一種藝術(shù)品，唱歌、跳舞、和兒童一起玩游戲，都能夠讓兒童在成長(zhǎng)的過(guò)程中感受到藝術(shù)的熏陶，也能夠促進(jìn)幼兒的審美能力發(fā)展，也是進(jìn)行美學(xué)教育的一種手段。

在兒童成長(zhǎng)開(kāi)發(fā)智力中經(jīng)常會(huì)通過(guò)游戲的方式進(jìn)行培養(yǎng)，而游戲的內(nèi)行包含了對(duì)于具體事物的整天構(gòu)思、動(dòng)作變化的體現(xiàn)以及游戲中角色扮演對(duì)于兒童智力的開(kāi)發(fā)有重要的幫助，都可以促進(jìn)兒童更明確、更深刻地認(rèn)識(shí)生活。在游戲過(guò)程中幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，充分運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行思想交流，即使獨(dú)自游戲也會(huì)自言自語(yǔ)地和玩具對(duì)話，和想象中的游戲參加者對(duì)話，因而使他們的智力和語(yǔ)言能力都得到進(jìn)一步的發(fā)展。

玩耍是幼兒的天性，幼兒在游戲活動(dòng)是快樂(lè),主動(dòng)的，具有創(chuàng)造性的。讓孩子們玩游戲,可以逐步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，也可以在游戲中幫助幼兒適應(yīng)枯燥的負(fù)面情緒。游戲?qū)τ變旱那榫w、情感、身體協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)有一定的影響。游戲的

孩子，從角色扮演的理解，在游戲中創(chuàng)造，在游戲中引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。孩子的父母和幼兒園教師可以利用孩子熱愛(ài)游戲的天性來(lái)引導(dǎo)孩子培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性。

精心呵護(hù)孩子的好奇心,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

每一個(gè)兒童的成長(zhǎng)都是從好奇心開(kāi)始的，由于兒童從呱呱墜地到接觸這個(gè)五彩斑斕的世界，對(duì)于兒童接觸的每一件事情都會(huì)感受到好奇，而當(dāng)我們遇到兒童有好奇心的時(shí)候，我們就要保護(hù)孩子的好奇心，因?yàn)閷?duì)于兒童來(lái)說(shuō)，每一件陌生的事情，都是新鮮而值得探索的，當(dāng)我們遇到兒童對(duì)于一件事情好奇的時(shí)候，就要和兒童一起去發(fā)掘、去探索、去討論、得出結(jié)論，這樣對(duì)于兒童在成長(zhǎng)中會(huì)不斷保持對(duì)于這個(gè)世界好奇的探索心態(tài)。

為孩子創(chuàng)造-一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

 之前談?wù)摰胶亲o(hù)孩子的好奇心，而好奇心的發(fā)展，更多的是處于一個(gè)愉悅的環(huán)境中才能更加激發(fā)孩子對(duì)于好奇心的萌發(fā)，在一定的習(xí)慣環(huán)境當(dāng)中，兒童就會(huì)開(kāi)發(fā)他們的潛在能力，例如很多的兒童都喜歡聽(tīng)家長(zhǎng)以及教師講故事，特別是對(duì)于寓言故事，他們會(huì)代入故事中的人物角色，從而在故事的結(jié)構(gòu)發(fā)展中，遇到和現(xiàn)實(shí)世界不匹配的情況就會(huì)萌發(fā)疑問(wèn)，這個(gè)時(shí)候我們就需要站在孩子的角度當(dāng)中開(kāi)發(fā)他們的思維，而在講解故事的過(guò)程當(dāng)中，我們也可以插入培養(yǎng)的知識(shí)，讓孩子在教育的環(huán)境熏陶中認(rèn)識(shí)到更多的知識(shí)，這樣一個(gè)愉悅的環(huán)境當(dāng)中，孩子就會(huì)從被動(dòng)的環(huán)境變成主動(dòng)學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位。

5、樹(shù)立良好的榜樣

很多的孩子都喜歡相互模仿，不僅僅是對(duì)于教師以及家長(zhǎng)在日常生湖中的模仿，還會(huì)對(duì)身邊的同學(xué)，動(dòng)物等作出一系列的模仿行為，而對(duì)于兒童的成長(zhǎng)，大多是通過(guò)模仿行為開(kāi)始，因此對(duì)于兒童的模仿成長(zhǎng)環(huán)境中尤其重要，我們可以通過(guò)愛(ài)模仿的這個(gè)特點(diǎn)為幼兒樹(shù)立一個(gè)榜樣。比如說(shuō):你看XXX小朋友真棒，你們要向他學(xué)習(xí)。通過(guò)樹(shù)立榜樣，讓幼兒學(xué)習(xí)收到熏陶并且去模仿去學(xué)習(xí)。

6、老師和家長(zhǎng)相互配合

 教育不僅僅只是學(xué)校，只是教師能夠一個(gè)人教育的，而是通過(guò)學(xué)校的教育和家庭的教育相互結(jié)合起來(lái)，家長(zhǎng)作為兒童最直接的接觸，而家長(zhǎng)也是自己孩子最了解的直接對(duì)象，所以在教育孩子的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)之間需要多相互交流，發(fā)掘兒童存在的優(yōu)點(diǎn)，有針對(duì)的培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒在幼兒園中,也許會(huì)因?yàn)閯偨佑|一個(gè)環(huán)境,常常表現(xiàn)得很害羞,不敢對(duì)自己喜歡的事物進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，這時(shí)教師就需要與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家的興趣愛(ài)好，從而引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒在幼兒因里發(fā)揮自己的特長(zhǎng),發(fā)展自身的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),教師也需要布置一些家庭作業(yè),讓孩子回家和家長(zhǎng)一起動(dòng)手完成，這樣能加深親子之間的感情互動(dòng)。

 不管幼兒父母還是教師，我們要明白和理解幼兒愛(ài)玩的天性，耐心地教導(dǎo)他們往好的方向去發(fā)現(xiàn)，兒童的成長(zhǎng)，會(huì)伴隨著優(yōu)點(diǎn)的培養(yǎng)和缺點(diǎn)的出現(xiàn)，而這個(gè)時(shí)候?qū)τ诤⒆拥慕逃�不能夠只停留在�?zé)罵缺點(diǎn)，這樣會(huì)不利于孩子的成長(zhǎng)，從而容易產(chǎn)生逆反的心態(tài)，更不用說(shuō)把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該有針對(duì)性進(jìn)行引導(dǎo)孩子把缺點(diǎn)改正，培養(yǎng)良好的健康心態(tài)。

四、總結(jié)

在幼兒教學(xué)中，我們可以結(jié)合幼兒情緒易受外界影響的特點(diǎn),采用情緒影響法,讓孩子在教師積極的情緒帶領(lǐng)下, 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣。此外,幼兒對(duì)生活中一切事物都很好奇,教師對(duì)于孩子提出的問(wèn)題要耐心的解答，并在教學(xué)過(guò)程中采用能激起學(xué)生興趣的亮麗圖片和游戲活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生參與的積極性就會(huì)提高。總之,在幼兒教學(xué)中，教師要仔細(xì)的觀察孩子們的學(xué)習(xí)和生活,用鼓勵(lì)的眼光,親切的笑容引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。當(dāng)孩子有解決不了的問(wèn)題和疑惑時(shí)，教師要伸出幫助之手。只有這樣才能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，促使孩子主動(dòng)的學(xué)習(xí)并且全面地發(fā)展,成為學(xué)習(xí)的主人。