幼兒自我能力的培養(yǎng)

《幼兒自我能力的培養(yǎng)》心得體會

摘要 據(jù)研究表明，小孩在幼兒園時期已經(jīng)表現(xiàn)出自主的意愿,渴望著自己能夠獨立的某些事情。對此我們要充分利用其心理特點，讓他自己獨立完成一些力所能及的事情，不溺愛。可以讓他們做一些年齡段可以獨立完成的事，例如，洗碗，自己收拾東西等。我們要引導(dǎo)好幼兒生活自理能力,逐步將幼兒培養(yǎng)成一個獨立的人。本文探討小班幼兒自我服務(wù)能力現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略研，并簡要分析。

關(guān)鍵詞 小班幼兒 自我能力 培養(yǎng)。

幼兒自我能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

通過調(diào)查結(jié)果顯示,過去我們過分注重應(yīng)試教育，重視文化課成績的舊理念教育。對小班幼兒而言，缺少了培養(yǎng)幼兒獨立的意識與能力。小班小孩子的年齡小，一些教師擔(dān)心發(fā)生意外，對幼兒嚴格管束。很多事情都是教師，大包大攬，幼兒很少有動手時間機會。在家庭中，尤其是獨生子家庭。一些家長將小孩子視為掌上明珠。為幼兒做好了所有的事情，將幼兒變成溫室的花朵，使得幼兒對難以應(yīng)對很小的挫折。孩子年幼時會通過哭來表達自己的需要，大部分家長和老師都會很快的滿足幼兒的需要。長期以往會誤導(dǎo)幼兒，使他們認為哭能解決所有的問題。但這張種行為沒有培養(yǎng)小孩子獨立思考能力，也沒有告訴小孩該怎么做。

在長期的生活中無法潛移默化中培養(yǎng)幼兒獨立的人格，這些對小孩子的成長也是不利的。幼兒自我服務(wù)習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一朝一夕，要不斷地堅持，教師要以認真負責(zé)的態(tài)度開展教學(xué)工作。在服務(wù)習(xí)慣培養(yǎng)的過程中會遇到挫折和挑戰(zhàn)，需要教師細心的觀察并糾正。幼兒回到家里面，家長要避免對幼兒的過分關(guān)愛從而導(dǎo)致幼兒在家是一個樣子，在學(xué)校又是另外一個樣子。要給幼兒機會，讓幼兒做自己的事情，即使做不好也不要干預(yù)。例如家長應(yīng)當讓幼兒洗自己的襪子，不要害怕洗不干凈。即使沒有洗干凈，家長也要肯定和鼓勵這一行為。就這樣不斷地堅持下去，幼兒會形成自我服務(wù)的好習(xí)慣。

幼兒自我能力培養(yǎng)策略

(一）樹立孩子的自我服務(wù)意識，每個孩子此時此刻都處于生長期，所以樹立意識就顯得尤為重要。當孩子還是嬰兒時，家里都為他做好了一切，但是孩子總要獨立的。就需要自己來為自己服務(wù)。首先也是最重要的是生活自理能力，孩子可以在日常生活中自己照顧自己，讓孩子意識到自己的事情就應(yīng)該自己做，而不是一味依靠父母。

給孩子樹立一個觀念知道自己的事情該自己做，這是自己應(yīng)該的，而不要讓其他人來做的。

孩子自己把自己吃完飯的碗筷自己洗好了，我們應(yīng)該肯定他，得到肯定的小孩，一定會繼續(xù)做的更好。使得孩子得到了鍛煉，同時又使孩子獲得了開心和認同感。通過這件事來告訴孩子，做的很好也很對。

（二）多提供機會，多讓孩子有動手的實踐機會，不要一味地替他做好一切，中國的家長就是這點不好，總是認為小孩子太小舍不得讓他動手，或者就是年齡小什么都做不好，就不讓做。說白了，難道就是因為年齡就可以否定？其實做一些力所能及的事還是有必要的，無論是對孩子的智力還是成長過程都是有幫助的。反倒是一味地溺愛孩子，不讓孩子做這做那長此以往，會讓孩子什么都不會，家長也應(yīng)該去鼓勵孩子做一些事情，而不是一味幫他做。只要沒有危險，都應(yīng)讓他們?nèi)ピ囋嚩鄤觿邮帧３浞终湎Ш屠�用生活中每一個機會為幼兒提供鍛煉的機會。

中國家長的弊端，尤其是爺爺奶奶輩的，感覺總是有“溺愛”的感覺，舍不得也可以說是“怕”孩子累，就什么都替孩子干了，從來沒有讓他們動過手，現(xiàn)在看來可能是愛護保護他，長此以往孩子就形成了習(xí)慣，認為大人這樣做是理所應(yīng)到的。從長期的角度看看實則是害了他，讓你失去社會生活的基本技能。

（三）充分利用日常生活中點點滴滴小事對孩子教育和引導(dǎo)，和父母生活也是一個學(xué)習(xí)的過程，這里會有很多學(xué)校學(xué)不到的。在幼兒的這個時期需要學(xué)校和家長的共同教育，這也為什么就是說父母是孩子最好的老師。比如說看到前面有人隨地亂認垃圾，這個時候家長就要告訴幼兒這樣做是不對的應(yīng)該丟到垃圾桶，并將地上的垃圾撿起起來，丟入垃圾桶。這樣既用理論教育了孩子，同時也為孩子做了示范。

這樣的小事還有很多，我們就要利用生活中的點點滴滴對孩子進行教育，這樣才能幫他樹立一個良好的社會觀，也會讓他樹立道德的理念，為以后在社會上的生活打下基礎(chǔ)。

（四）適當?shù)厥救酢＿@其實是家長故意這么做的，讓孩子可以獲得成就感，從而鼓勵他自己，讓孩子更有積極性，在一個家長的示弱，也可以鍛煉孩子的動手能力和積極性，孩子也會給自我一個暗示“我長大了，我也可以”。家長也普通是人，不可能說幫孩子做一輩子，如果在生活上，你每次都處處幫他做完了，那他就會覺得這是理所應(yīng)當?shù)模�當你需要他幫助的時候他就會拒絕。

家長在生活中，要對孩子“示弱”，多放手，多鼓勵，才能讓他們有更多的參與和鍛煉的機會。

（五）培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)和操作能力，教給孩子學(xué)習(xí)和生活的基本能力，學(xué)會最基本的把筆和橡皮和課本書包進行整理好，明天上課所需的東西都提前準備好，上課聽老師講解知識。在一些動手做實驗的課，要鼓勵孩子勇于去動手實踐，即使失敗了也不要驚，下回在努力做就好了，也一定要做出努力的第一步。

（六）耐心等待。幼兒在這個時候很多都不會可以說是空白，我們要有足夠的耐心去等待和陪伴孩子我們和他們一起共同成長和進步。我們不應(yīng)當急于求成，失去耐心，沒有等孩子做完，就讓孩子放棄，或者是自己替孩子做了。沒有哪個孩子一出生就什么都會，他們需要學(xué)習(xí)需要時間來鍛煉，這樣孩子才能成長，家長 要多一點耐心，讓孩子在生活中去實踐、去學(xué)習(xí)。

要多給他們時間，在以后的生活當中動手能力能力是很重要的也是和學(xué)習(xí)相輔相成的，在以后的很多學(xué)習(xí)中實踐往往和理論相結(jié)合，甚至是大于理論，只有動手能力的加強才會在實踐中還得到鍛煉取得成功。

（七）樹立榜樣。我們給孩子樹立起榜樣，讓孩子知道什么才是該學(xué)的目標，朝著目標去奮斗。并且也要時刻提醒著孩子自己的事情自己做這一理念。樹立一個觀點，讓他知道什么是對的，什么才是做的最好，榜樣的力量可以說是無盡的，確立好這個榜樣的形象，會為以后的成長有著深遠的影響和意義。

（八）讓孩子從小就有時間意識。在生活當中，尤其要注意給孩子樹立起時間觀念，讓他們知道時間觀念的重要性，做任何事都不要拖拉，盡早做完做好。例如，上課不能遲到，和別人約會不能遲到，這就對于時間觀念最直接的概述。如果是因為自己的遲到會其他人帶來不利的影響，這就讓孩子從心里明白遲到的后果和事件重要性。

還可以舉例子讓孩子明白一分鐘、十分鐘、一個小時有多長，可以讓孩子去做一些事情，然后讓他自己計時，這樣自己也就知道時間的概念。自我開始意識到時間的重要性，這樣就更直觀的表現(xiàn)出時間觀念。

（九）及時鼓勵肯定孩子。當一些事情或者行為做的好的時候，家長要及時地給予獎勵和肯定，可以使物質(zhì)也可以是口頭，精神上的，這樣做的目的是告訴孩子你的行為是對的值得坑定的，家長看到他的行為和努力并得到了充分的認可。如果，當孩子沒有做好，家長而不應(yīng)該訓(xùn)斥孩子拿自己孩子和其他孩子相比較。

孩子現(xiàn)在處于發(fā)育期，心智還不夠成熟健全，不能用大人的語氣來傷害了孩子，這樣也會打擊孩子的積極性，我們應(yīng)該鼓勵，即使做得也好也要鼓勵，讓孩子進行下一次的嘗試，不可因為一次的受挫，而對孩子的否定，這也傷害了孩子的心。

（十）要讓孩子有自我保護和安全意識。家長的重中之重要給孩子創(chuàng)造一個安全環(huán)境，同時也要告訴孩子什么是安全的什么是禁止的。比如，家長要教育孩子遵守交通規(guī)則，不亂穿馬路，走斑馬線，防止被車輛撞傷。靠近有火有電的區(qū)域玩耍，不去溝河里頭游泳，家長也要教孩子認清簡單的告示牌，切不可去這些地方以免發(fā)生意外。遇到陌生人不搭話，不接受食物和幫忙，自我防范的意識一定要樹立起來。在孩子的成長期，安全是重點，倘若沒有了一個安全的生活環(huán)境，那么后面很多的事也就無從談起。用心去關(guān)懷我們孩子的成長和安全，是每個父母和社會義不容辭的責(zé)任。

小孩子進行生活自理能力的培養(yǎng)是完全正確也十分有必要的。不僅僅是為了培養(yǎng)生活的習(xí)慣，更有利于小孩子的身心健康發(fā)展。既可以改正小孩子依賴他人的缺點，更可以使他們成長中能夠獨立自主應(yīng)對困難。我們要靈活運用從每個幼兒的實際情況出發(fā)，對癥下藥。推動小孩子的健康成長培育好祖國的花朵