幼兒教育小學化原因與對策

幼兒教育小學化原因與對策

摘要：幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學習教育和終身教育的基礎階段。現(xiàn)在很多的幼兒園都有小學化的傾向，讓幼兒過早的進入小學教育。使幼兒的成長和身心健康發(fā)展的重要性。本論文在反應幼兒教育現(xiàn)狀和小學化，改正對策。  

關鍵詞：幼兒教育，幼兒小學化，改正對策

   

   學習網(wǎng)絡教育三年了，這是一個很好的選擇既可以邊工作又可以學習到很多的知識，俗話說：“活到老學到老”。這句話一直鼓勵著我，要有一顆努力向上的心態(tài)。困難都只是暫時的，沒有什么過不去的坎，只要你肯迎難而上，你一定會勝利的。

    一、幼兒小學化狀況

  1.現(xiàn)在很多學校或者幼兒園的墻上都可以看到：“讓孩子贏在起跑線上”。幼兒園教育指導綱要上說出，幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為，健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可做其他不同的劃分。各領域的內(nèi)容相互滲透的，從不同的角度，促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。現(xiàn)在大多數(shù)的幼兒園都是雙語教育的幼兒園，對幼兒的教育可能會放在朗誦和英語還有算數(shù)上面。有的幼兒園教師不根據(jù)幼兒園的年齡情況進行教學，而是讓幼兒園為入小學做準備。她們準備的并不是怎么做好一名小學生，而是進行小學教學。上著小學枯燥的課程，學習拼音字母并會背出來寫出來。算數(shù)方面進行一百或者幾百以內(nèi)的加減。有一些幼兒園還會要求幼兒會寫，幼兒的手臂肌肉還不發(fā)達，過早的讓幼兒學習使用鉛筆可能會造成幼兒手臂肌肉的發(fā)育不良。這些與幼兒園教育所學習的內(nèi)容有所不同。

  2.幼兒教師的在教學上形式化，很多的幼兒教師在上課的時候跟小學老師上課沒有本質上的區(qū)別。都是幼兒一邊聽老師一邊講，這都是小學課程比較單一枯燥使幼兒注意力集中的時間也不夠常。而幼兒園教學都是通過豐富多彩的形式進行教學活動的開展，調(diào)動幼兒的積極性。陶行知先生說過：“幼兒教育實為人生之基礎”，是“根本之根本”，“小學教育應當普及，幼稚教育也應當普及”。在教學過程中不應該是教師一味的說，而要給幼兒思考的空間。

   

     二、幼兒教育小學化的原因

  

 1.家長對幼兒的發(fā)展做出錯誤評價。從古至今都有句俗話叫做望子成龍，望女成鳳的說法。家長都希望自己家的兒女比別人家的更加聰明。就因為家長們的這種想法，使很多的幼兒園都轉換教育教學方法，并且有一些家長還會要求幼兒園學習小學知識，為幼兒打好基礎。打好基礎固然是重要的，但家長們的想法過于著急。隨著社會的經(jīng)濟發(fā)展越來越好，很多的家庭會利用周末的時間去讓小孩上一些興趣課，有一些課程家長也不征求孩子的意見。有時候家長就只會認為我做一切都是為了孩子將來的發(fā)展。其實興趣才是孩子最好的老師，學什么可以根據(jù)孩子的興趣愛好發(fā)展。為了迎合家長的需求，有些幼兒園就會對幼兒教育進行識字教學、算數(shù)、故詩等一些做出要求。幼兒園對幼兒老師的考核就在于幼兒對這些識字、算數(shù)、古詩的掌握程度來判斷幼兒教師的教育質量。

  2.幼兒大班化嚴重。現(xiàn)在很多的家長都會選擇公辦的幼兒，因為公辦的幼兒收低，相對于私立的幼兒來說管理比較的規(guī)范。但是公辦幼兒園不是很多，數(shù)量比較小，規(guī)模也不是很大。大多數(shù)的家長為了進公辦的幼兒連夜排隊報名，結果導致幼兒園多收了很多的幼兒，造成很多人在一個班的現(xiàn)象。按照標準幼兒園每個班的幼兒不可以超過35人，但一些幼兒園每個班的孩子人數(shù)達到了四十至五十人一個班。人數(shù)太多導致開展一些活動都不太方便，而且人數(shù)太多教師不能顧及到每個孩子的發(fā)展趨勢及問題。還有最重要的是安全問題，一個班人數(shù)太多也容易產(chǎn)生安全事故。有時候在教室里進行一些體育鍛煉活動根本就開展不了，幼兒人數(shù)太多，規(guī)模太小。所以大多數(shù)教師都會讓幼兒成排坐好，進行小學化的教學方式來進行教學活動。有的私立幼兒為了節(jié)省開支，每個班只有兩名老師進行生活和教學活動的開展。她們就會認為小學化的教育教學是最安全的，幼兒都坐在自己的椅子上面不會出現(xiàn)什么安全事故問題。

  3.教師的教學理念和專業(yè)素質方面。經(jīng)過一番調(diào)查報告顯示幼兒教育的師資力量主要分成：第一類，招聘一些初中或者高中畢業(yè)的學生來幼兒園工作，由于有一些幼兒急需幼兒園老師，就會招聘一些剛初中或者高中畢業(yè)的。還有一些幼兒園會去招聘一些還在讀的有關于本專業(yè)的學生，這些都是教師都是占了師資力量的一部分。還有很多的幼兒園對幼兒教師的教育學習培訓還不夠，沒有用足夠的資金投入，這類教師一直都只能停留在原地，不能不斷的更新理念。現(xiàn)在的社會都一直在往前走，而我們幼兒教育也逐漸的被重視起來，只有不斷的更新自己的理念才能使幼兒得到最好的發(fā)展。第二類，小學教師轉換到幼兒教學。這一類教師由于長時間的待在小學，而我們小學教學模式和我們幼兒教學模式是完全不相同的。她們對幼兒教育還不是特別的了解，就會用自己在小學的教學方式來教幼兒園的小朋友，長時間下來就會變成小學化。第三類，招聘一些不是學前教育專業(yè)畢業(yè)的學生來擔任幼兒教師，這些年輕的老師對幼兒教育可能也不是很了解。利用已有經(jīng)驗來對幼兒進行教學，他們的已有經(jīng)驗就是自己在學校上課，對幼兒潛移默化的就變成了小學化教育。

  4.幼小銜接。到了幼兒讀大班的時候有很多的家長就會去要求老師教幼兒一些小學課本知識。為小學打好基礎，而幼兒在幼兒園都有他們要學的課程，只是那些課程可能在家長的眼里只是玩玩，沒有家長想要看到的小學化的教育方式。幼小銜接是為了讓幼兒對小學有一定了解，而不是讓幼兒對小學課本有所了解。如果教師一味的小學化教育的話可能會讓幼兒對將來要過的小學生活沒有一點向往可能還會恐懼小學生活。教師應該做到讓幼兒對小學充滿了好奇，想上小學的愿望。

   三、改正與對策

    

 1.需要調(diào)整家長的教育幼兒的觀念和方法，家長要從長遠的角度考慮幼兒的發(fā)展。科學的建立兒童觀，讓幼兒能得到更好的發(fā)展。作為家長，要提高對幼兒教育的認識水平。可以通過專業(yè)書籍、網(wǎng)絡、專業(yè)講座等方式來了解幼兒教育的正確方式。利用一些科學的方式來對幼兒進行正確的教育，要淡化望子成龍，望女成鳳的態(tài)度。同時幼兒園多組織家長進行各種形式的活動，來提高家長們的這種意識。引導他們認識正確科學的教育方式。 第一發(fā)揮家長和學校的作用，教師通過一些列的專業(yè)的知識進行講解學習，輔助家長了解有關的一些情況和一些的案例，讓家長不能太心急要不然會拔苗助長，導致幼兒不能很好的發(fā)展。第二開展一些系列的活動讓家長也能參與其中，從中獲利更多的知識。形式多樣的活動吸引家長的注意，例如家長進課堂這種活動，與幼兒之間互動，讓家長更加真實的感受到幼兒在情感、態(tài)度、能力等方面都有所提高。更加堅信幼兒園辦園理念和指導思想。從而更加的愿意積極配合老師工作的順利開展，對幼兒進行正確的教育方式。第三，不定期的進行一系列的活動討論，讓家長積極配合參與其中，熱門話題、家長難題、教師論壇等，有問題家長們都可以在上面一起討論，一起解決問題老師也可以幫忙解決。樹立正確的教學價值觀念，讓家長對幼兒的教育放長遠的眼光，使家長和幼兒達成共識，使幼兒園改變小學化教育的做法。

  2.加強教師的素質教育，也是對幼兒進行小學化教育起著至關重要的作用。現(xiàn)在的理念一直在不斷的更新，幼兒教師也要更新自己的理念，不能一直陳舊呆板無趣的觀念來對幼兒進行教學活動。要大膽嘗試新的方式勇于創(chuàng)新，新穎獨特的創(chuàng)意的設計，趣味性的教學的方式，來幫助幼兒更加了解新知識。各地的培訓機構加強對幼兒教師的培訓以及業(yè)務學習。多學習《綱要》與《幼兒園3～6歲指南》精神，將全面的貫徹執(zhí)行到我們的實際生活中，扭轉教師對幼兒教育的一些看法。對于一些小學教師或者是剛從別的專業(yè)轉行的新教師，因為她們還是新教師對于一些問題都不能獨當一面，這時候需要老教師給她們專業(yè)上的支持和傳受一些一身的經(jīng)驗，這種支持和經(jīng)驗可以是來自幼兒園領導班子身上，還可以是來自一些培訓機構老師的指導或者是專家的講座上。通過一些資深老教師的作用，一點帶面的方式來影響我們的年輕老師有一種積極向上的心態(tài)。幫助我們的新老師深入了解教育理念和教育方法。幼兒園可以組織師徒結對的方式，來幫助年輕教師不斷提升教育思想。也可通過小組教研的方式來提升教師的專業(yè)素質，從而提前幼兒教育質量，克服小學化的教育方式。因此教師只有不斷的學習，提升自己的專業(yè)知識和技能水平，才能保證好幼兒的身心健康的發(fā)展。

  3.加大力度的對教學質量的提高、督導的力度，控制班級人數(shù)。教學部門的態(tài)度直接決定了社會對幼兒園的評估。因此教育部門要加大力度的管理好幼兒園教育質量、督導、班級人數(shù)等方面的管理。在市教育部門來評估檢查的時候，是否有小學化教育，并評職稱都與這些有關系。在幼兒園進行年度考核的時候，嚴格執(zhí)行管理制度，對小學化教育的幼兒園進行嚴重的懲罰，有必時可取消資格，或者是有時間期限內(nèi)完成任務。加強教師隊伍建設工作，要求幼兒園要有清晰的辦園宗旨。此外，對幼兒園大班化的現(xiàn)象也要進行調(diào)整，要嚴格控制人數(shù)，加強力度管理，對大班化的幼兒園進行制度調(diào)整，確保教育教學質量，確保幼兒度過一個愉快的幼兒生活。

參考文獻：《綱要》