淺析美術教學實施的有效性

淺析美術教學實施的有效性

[摘 要]目前幼兒園的教育方針都在討論教學對幼兒的有效性的問題，所謂“有效”,主要是指教師通過一段時間的教學后，幼兒所獲得的具體進步或發(fā)展，有效學習的核心就是教學的效益。《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分”，這表明幼兒園的課堂教學同樣需要思考教學有效性這個問題。如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前，幼兒園“體驗、探究、交往”課程的實施已經有一段時間。新課程以“幼兒體驗、探究在先，教師推動、提升在后”的實施策略，在幼兒園掀起了新的課程改革熱潮，老師們把這種教育理念逐漸滲透到了教育教學的活動當中，主題區(qū)域性教學手段慢慢被老師們接受與撐握。隨著主題區(qū)域活動開展的不斷深入，如何提高課堂教學有效性也擺在了我們每位教師的面前。

[關鍵詞]美術  教師  班級  幼兒 多媒體  有效性

目錄

一、 選擇有效性的內容 1

二、創(chuàng)設有效性的情境 1

1、借助多媒體技術，創(chuàng)設模擬情境 2

2、聯(lián)系實際生活，展示真實情境 2

3、聯(lián)系幼兒實際，展示故事情境。 2

4、開展課堂活動，表演體會情境。 2

三、有效性的問題與引導 3

參考文獻： 3