教師心理素質(zhì)對(duì)幼兒的影響

教師心理素質(zhì)對(duì)幼兒的影響

    只有心理健康的教師才能創(chuàng)造和諧溫馨的氣氛，使幼兒心情愉快，如浴春風(fēng)。情緒緊張、煩躁、憂郁的教師常常會(huì)造成一種緊張與壓抑的氣氛，使幼兒惶恐不安，如坐針氈。反過(guò)來(lái)，幼兒會(huì)因教師的親近、關(guān)懷、鼓勵(lì)而高興、自信、活躍，會(huì)由于教師的疏遠(yuǎn)、拒絕、冷淡而沮喪、自卑。在幼兒園中，教師的偏見(jiàn)、不公正、誤解、粗暴等都可能造成師幼關(guān)系緊張。緊張的師幼關(guān)系不僅不利于教師教學(xué)工作的開(kāi)展，對(duì)幼兒心理的成長(zhǎng)也將產(chǎn)生間接、持久的影響。

   教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。而當(dāng)前教師的心理健康狀況卻不容樂(lè)觀。