農(nóng)村留守兒童心理特點(diǎn)及教育對(duì)策

[摘要]隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民越來越多，隨之而來的一些問題也暴露無(wú)遺，其中的“留守兒童”問題已經(jīng)成為全社會(huì)關(guān)注的問題，在構(gòu)建和諧社會(huì)的大背景下，關(guān)注留守兒童、特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)中的留守兒童更是影響到農(nóng)村現(xiàn)代化的發(fā)展、教育體制改革的進(jìn)行。本文將從農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀、個(gè)案心理特點(diǎn)分析入手，找出產(chǎn)生心理問題的原因，找到適合我國(guó)的農(nóng)村留守兒童的解決之道，同時(shí)創(chuàng)新的提出“引入社區(qū)保姆”概念設(shè)立“保姆老師”來輔助解決農(nóng)村留守兒童的教育對(duì)策。

[關(guān)鍵字] 留守兒童 心理問題 心理成因 教育對(duì)策

目錄

引言2

一、農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀2

1、留守兒童的概念界定2

2、留守兒童的總體規(guī)模2

二、農(nóng)村“留守兒童”心理分析4

1、個(gè)案中留守兒童的心理問題及分析4

2、留守兒童存在的普遍心理問題5

三、農(nóng)村“留守兒童”心理問題產(chǎn)生的原因6

1、“完整家庭教育”的缺失6

2、“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”不能完全勝任對(duì)孩子的管教6

3、學(xué)校教育不到位7

四、解決留守兒童心理問題的對(duì)策8

1、以村為單位設(shè)立“保姆站”培養(yǎng)心理咨詢?nèi)藛T8

2、讓“保姆老師”走進(jìn)校園9

3、從父母入手，完善家庭教育10

參考文獻(xiàn)11