兒童游戲對其社會角色選擇的影響

[摘 要] 愛玩是幼兒的天性，兒童游戲又是幼兒的基本活動，是兒童最喜歡、最能發揮主體性的活動，也是幼兒以自己的一種獨特的方式來認識社會，參與社會生活。心理學家研究表示，學前期是角色游戲時期，在兒童游戲中的社會角色游戲里，兒童必須和同伴商議角色分配、同時合作進行問題處理，這樣游戲才可以順利進行。這期間，在幼兒擬定的情景中，幼兒喜歡扮演各種角色，模仿各種角色的活動，這就促使兒童不斷地認識自己，協調自己與他人的關系，提高自己的社會交往能力。并有機會學習扮演社會角色和學習成人社會各類社會角色應有的行為方式，從而理解社會角色之間的關系，將平時所觀察到的大人的行為在游戲中得到實踐，并掌握社會行為規范和人際交往之間的守則。心理學者齊格勒強調人的社會性主要包括人的社會知覺和社會行為方式。通過社會知覺，人們覺察他人的想法，向他人表達行為的動機和目的；通過社會行為的學習，人們掌握約定俗成的舉止方式、道德觀念，從而能夠適應自己所生存的社會。而游戲是幼兒最喜歡的活動，也是培養幼兒社會性的重要途徑。

[關鍵詞] 游戲   社會性   兒童游戲   角色選擇

目錄

引言2

一、不同類型的角色游戲促進幼兒社會性的發展。2

二、角色游戲從不同方面促進幼兒社會性的發展。5

三、在創造性的游戲中培養幼兒的能力，提高自我效能感。7

四、教師在游戲中要進行有效性的指導。10

參考文獻12