農(nóng)村留守兒童心理健康問題分析

[摘 要]  當(dāng)前農(nóng)村留守兒童的心理健康問題不容忽視，應(yīng)當(dāng)制定出全面并且詳細(xì)的措施加以控制。文章將針對這一方面的內(nèi)容展開論述，詳細(xì)的分析了農(nóng)村留守兒童心理健康問題的成因和主要的表現(xiàn)形式，同時對問題的現(xiàn)狀進(jìn)行了深層次的論述，在此基礎(chǔ)之上，對農(nóng)村留守兒童心理健康問題的基本對策進(jìn)行了綜合性的研究與探討，旨在不斷的促進(jìn)農(nóng)村留守兒童健康成長，避免外界的因素對其良好心態(tài)的形成產(chǎn)生不良影響。

[關(guān)鍵字]  農(nóng)村留守兒童；心理健康；問題分析；健康教育

目錄

一、引言及調(diào)查2

（一）中國農(nóng)村形成了龐大的留守兒童群體，并呈擴(kuò)大化趨勢2

（二）農(nóng)村留守兒童身心健康不容樂觀3

二、留守兒童存在的心理問題及成因4

（一）父母關(guān)愛缺乏，心理健康失衡4

（二）隔代教育力不從心，監(jiān)護(hù)行為淺層化5

（三）“真空時段”，自我監(jiān)護(hù)，留守兒童道德失范5

（四）留守兒童存在嚴(yán)重的性格缺陷6

（五）監(jiān)護(hù)不力導(dǎo)致的安全問題6

三、針對留守兒童心理問題采取的對策7

(一)各班建立了留守兒童檔案7

（二）各班成立“一幫一”和“手牽手”活動小組7

（三）樹立典：型榜樣、強(qiáng)化正面教育8

（四）讓老師充當(dāng)留守兒童的“臨時家長8

（五）開展“愛心陽光”工程，創(chuàng)建和諧校園9

（六）通過開展各種活動，豐富留守學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活9

（七）與科任老師密切配合，在學(xué)科課程中滲透心理健康教育10

（八）提高“留守兒童”的自控能力10

四、結(jié)束語10

參考文獻(xiàn)11