蒙漢中小學教師心理健康狀況及其防御機制的關系

論文編號:XLX644  論文字數:4886

 蒙漢中小學教師心理健康狀況及其防御機制的關系
【摘要】　中小學教師心理健康狀況的研究國內本來起步較晚，而針對蒙古族教師的研究更是鳳毛麟角，我們通過使用癥狀自評量表(SCL—90)和防御方式問卷(DSQ)對蒙漢中小學教師進行團體測驗，試圖探討蒙漢中小學教師的心理健康狀況及其與心理防御機制的關系。調查結果表明，蒙漢中小學教師的心理健康水平顯著低于全國平均水平，并且蒙漢中小學教師都較多使用成熟的防御機制和中間型防御機制,較少的使用不成熟的防御機制。
【關鍵詞】蒙古族；漢族；中小學教師；心理健康；防御機制
 引言
 近年來，中小學教師由于心理健康問題而導致的影響工作、自我傷害，甚至對學生進行身心傷害的案例時有發生，值得我們認真思考。已有中小學教師心理健康的研究已經表明，我國中小學教師心理健康不容樂觀， 2006年楊魯靜等人對蘇州地區中小學教師心理衛生狀況作出調查得出:心理衛生問題總檢出率為9.81%(去除重復計數)，其中敵對檢出率為5.00%,強迫為4.81%,軀體化為4.23%（≥3為陽性）,孫玲，方方，李娟等的研究也發現中小學教師心理狀況不容樂觀，而內蒙古中小學教師由于處在獨特的文化背景下，他們所面臨的社會、經濟和自身等心理壓力也必定與我國其他省市有所不同。