小學低年級學業不良兒童心理成因及教育對策

論文編號:XLX638  論文字數:4666

小學低年級學業不良兒童的心理成因及教育對策

[摘 要]：學業不良兒童是教育和研究中的一個重點和難點。這類兒童習慣性地被人們貼上“差生”標簽，在學校被同學們嘲笑，時常受到教師指責和家長奚落。由于一直受到不公平的對待，這些學生通常表現出：低自尊、焦慮、情緒不穩定、學習動機低落，這些消極因素很大程度制約了他們學業上的進步和整體心理素質的健康發展。因此，關注這部分群體，分析其成因，并制定有效的轉化措施將是刻不容緩的工作。

[關鍵詞]：小學低年級 學業不良 心理成因 教育對策

 在我國，學業不良現象普遍存在。學業不良兒童給學生、家庭、學校乃至社會帶來很多問題。許多家長、教師認為，學生學業不良是因為孩子愚笨，學習不用功，上課不認真造成的，只要嚴格要求孩子認真學習，或者讓孩子上輔導班和做大量練習題等方式問題就能解決了。但事實表明這只會事倍功半，甚至還會加劇問題的嚴重性。根據國內外研究表明，學生學業不良的成因與兒童的思維、認知、性格、情緒等多方面心理因素有關，家庭、學校、社會三方面因素也有著不可抵估的影響。因此，轉化小學低年給學業不良兒童首先要分析、明確根本原因，對癥下藥；其次要加強學校教育，轉變家庭教育，改善社會教育。