小學學業(yè)不良兒童的心理成因及輔導

論文編號:XLX522  論文字數(shù):5985,頁數(shù):05

小學學業(yè)不良兒童的心理成因及輔導
 [摘 要]學業(yè)不良是教育教學工作中一個敏感而古老的話題，導致小學生學業(yè)不良的心理因素是多方面的，復雜的。其中自我觀念、信心、興趣等心理因素對小學生學業(yè)影響較大，培養(yǎng)學生良好的心理素養(yǎng)對解決小學生學業(yè)不良的現(xiàn)象有著重要的意義。
 

[關鍵詞]  學業(yè)不良    心理因素     輔導
 學生學業(yè)不良，是學校普遍存在的嚴重問題，有關資料顯示：我國學業(yè)不良的學生數(shù)量占學校在校生總數(shù)的6-7%，在全國每年600萬的輟學生中占了絕大多數(shù)。在小學中，學業(yè)不良的學生也占有相當?shù)谋壤�。這一問題已逐步成為制約我國普及義務教育和提高全民文化素質的重要因素，也給全社會帶來一定的壓力�！皩W業(yè)不良”有相對學業(yè)不良和絕對學業(yè)不良，絕對學業(yè)不良，至學業(yè)成績達不到學校或有關教育主管部門規(guī)定的及格標準；相對學業(yè)不良有兩種情況，一種從個體方面看因生理因素如出生時腦損傷和神經(jīng)系統(tǒng)功能失調、遺傳因素等各種先天因素或身體疾病如內分泌失調體內含鈣量高等造成的學生學業(yè)成績落后于同群體中的大多數(shù)人，另一種情況是現(xiàn)實的學業(yè)成績與其能力提供的學習潛力存在差距。本文所說的學業(yè)不良，“主要指他們的學習成績沒有反映其能力提供的學習潛能，表現(xiàn)為他們智力正常或較高而學習成績低下�！保ㄒ�自曹貞《談學生學業(yè)不良的原因及轉化策略》），主要從小學生的心理方面探討造成學業(yè)不良的因素及輔導對策。