小學低年級學業不良兒童的心理成因及教育對策

目錄

小學低年級學業不良兒童的心理成因及教育對策 0

一、 小學低年級學業不良兒童的定義及相關研究 0

（一）學業不良的概念界定 0

（二） 低年級兒童學業不良的表現 0

二、 學業不良兒童的心理成因分析 1

（一） 孩子的自身因素的影響 1

（二） 家庭成長環境的影響 1

（三） 學校教育方式的影響 1

（四） 社會大環境因素的影響 2

三、 針對學業不良兒童的教育調整措施 2

（一） 父母增加感情投入、提升孩子的自信 2

（二）培養孩子良好的學習習慣，激發學習動機 2

（三）樹立正確的價值觀、人生觀體系 3

四、 針對學業不良現象運用適當的心理學方法是可逆轉 3

五、總結 4

小學低年級學業不良兒童的心理成因及教育對策

[摘要]在我們的生活周圍常常會遇到一些低年級小學生學業不良的現象，這些學業不良的學生在智力發育水平及思想道德上并沒有問題，但是學習成績卻明顯落后于其他同學。通過了解這些孩子的平時表現及成因分析，結合相應的教育策略進行調整，絕大部分不良的現象又是可以逆轉的。本文通過對低年級小學生學業不良的概念進行界定，進一步分析學業不良學生的表現及成因，通過探究總結教育策略調整措施使學生的學業得到明顯的改善。

[關鍵詞]小學低年級 學業不良 教育對策 成因分析

一、小學低年級學業不良兒童的定義及相關研究