論心理咨詢在學校教育中的地位和作用 (3)

論心理咨詢在學校教育中的地位和作用

【摘要】當前，學生個體在接受學校教育過程中，出現多種心理問題 ，據國內大量調查表明：10%--20%的學生已經存在類型各異、程度不同的心理障礙，當前常見的有厭學、逃學、嫉妒、自我中心、任性、孤僻、逆反心理、情緒反常、神經衰弱、社交困難等。為滿足學生各個層次學習成長的需求，學校心理咨詢已納入到學校教育內容的整體結構之中，其對學生的健康成長和社會進步發揮著舉足輕重的作用；[劉曉明、李冬梅、孫蔚雯《學校心理咨詢》中國輕工業出版社，2009年8月，第一版]學校心理咨詢是學校心理咨詢人員運用心理學的原理和方法，對在校學生的學習、適應、發展、擇業等問題給予直接或間接的指導、幫助，并對有關心理障礙或輕微精神疾患進行診斷，矯治的過程。

【關鍵詞】心理咨詢 心理健康現狀 學校教育

當下隨著社會教育的多元發展，社會發展所帶來的價值碰撞使得心理問題日益增多，我們所生活在的時代，充滿著變化和未知，尤其是隨著改革開放和市場經濟的發展，整個社會的各個領域都發生了巨大的變化，物質生活水平迅速提高，自由度在不斷加大，一些價值觀也隨之不適用了，各種新、老價值觀產生沖突，造成的價值觀混亂，使部分人們無法適從，感到內心空虛和孤獨。為此，心理咨詢已納入到學校教育內容的整體結構之中，學校心理咨詢是由學校心理咨詢人員與求詢者進行特定交往的一種過程。