小學低年級學業不良兒童的心理成因及教育對策 (2)

小學低年級學業不良兒童的心理成因及教育對策

[摘要]：學業不良是指學生智力正常，但由于學生身心、教育、環境等各種原因導致學業不達標的學生。但是低年級兒童的學業不良成因具有多面性：有家庭環境的影響和家庭教育方式不到造成的；也有學校教育的弊端或教師因素所導致；同時社會環境和學生自身發展因素也在不同程度上對兒童的學業產生影響。針對這些成因，我認為可從改善家庭環境家庭教育方法、更新學校綜合環境提高教師綜合素養、有選擇的參與社會實踐鍛煉，以及根據學生自身發展針對性的訓練這四個方面做出相對應的改善對策。從而盡可能的做到找準問題，對癥下藥，快速有效的幫助學生成長。

關鍵詞：   小學低年級    學業不良 成因分析   教育對策 

學生的學業不良可以說在孩子成長的每一個階段都是學校教育和家庭教育中的老生常談但卻又十分沉重的話題。尤其是低年級學生的學業不良更是需要教師和家長尤為重視。，因為孩子越小，他們自主解決問題的能力就越弱， 自己走出困境的難度就越大。能否及時