論家庭教育對于提升兒童情商能力的作用

論家庭教育對于提升兒童情商能力的作用

[摘要]多元智能理論，從加德納教授提出的，最初的八種智力分類已經得到大大發展，甚至細分到了20多種。其中情緒智力即情商的概念，于上世紀九十年代傳入中國，從國人的誤讀，到今天廣為被人們特別是家長接受，經歷了一個過程。本文希望從理論和對策的角度，給予家長一個概念，培養提升孩子的情商，不僅能改善孩子的行為，還可以明顯提高學習成績，并對孩子一生的幸福有影響，所以重視大綱內學習成績的同時，也要了解和進行情商的培養。 本文旨在探討情緒和情商的概念、家庭教養模式等，對提升家長和孩子的情商提出具體建議，希望幫助我們了解情緒管理情緒，培養良好積極的情緒習慣，及時覺察疏導消極情緒，獲得發散寬容的思維方式，建立和諧人際關系。

[關鍵詞]：情緒情商家庭教養模式情商培養

一、情緒

    1、情緒的概念

情緒(EMOTION)一詞來自拉丁文e（向外）和movere(運動)，意思是指從一個地方向外移至另一個地方。它描述著“動”的現象，一位著騷動、紊亂。這說明每一種情緒都隱含著某種行動的傾向，情緒導致行動。在我國古漢語中，最初“情”和“緒”是分開的，南北朝之后“情緒”一詞才出現。《說文》中說“緒，絲端也”，緒是絲線的頭，以此表達情緒多端