小學(xué)低年級兒童厭學(xué)的根源及教育對策

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小學(xué)低年級兒童厭學(xué)的根源及教育對策
 [摘 要] 學(xué)業(yè)不良兒童應(yīng)該是指智力正常但學(xué)習(xí)又有嚴重困難的兒童，造成學(xué)業(yè)不良的關(guān)鍵因素就是厭學(xué)。 厭學(xué)主要發(fā)生在學(xué)習(xí)成績不理想的孩子身上。厭學(xué)的心理成因主要是孩子沒有嘗試到學(xué)習(xí)收獲的喜悅，沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，對學(xué)習(xí)缺乏自信和動力。幫助孩子克服厭學(xué)行為迫在眉睫，家長、學(xué)校和社會應(yīng)根據(jù)實際情況，重視孩子的心理需要，采用適當、科學(xué)的教育方法等教育對策，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，消除厭學(xué)行為。
 [關(guān)鍵詞] 行為表現(xiàn) 因素分析 教育對策
 本人認為學(xué)業(yè)不良兒童應(yīng)該是指智力正常但學(xué)習(xí)又有嚴重困難的兒童，造成學(xué)業(yè)不良的關(guān)鍵因素就是厭學(xué)。①厭學(xué)是指對學(xué)校的學(xué)習(xí)生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦情緒，持逃避和對抗的心態(tài)及行為表現(xiàn)。
 
 一、厭學(xué)的行為表現(xiàn)　
 厭學(xué)主要發(fā)生在學(xué)習(xí)成績不理想的孩子身上。他們因得不到老師、家長的關(guān)注和賞識鼓勵，而對學(xué)習(xí)缺乏自信和動力，體會不到學(xué)習(xí)的快樂。反之他們的學(xué)習(xí)卻常常與責(zé)罵、批評等負性的體驗聯(lián)系在一起，原本快樂的童年卻不快樂。造成時常會有孩子因厭學(xué)而逃學(xué)、裝病請假、上課無精打采，不愿意寫作業(yè)、故意給老師、家長及同學(xué)制造麻煩等各種行為表現(xiàn)。那么小學(xué)低年級的學(xué)生為什么會出現(xiàn)厭學(xué)這種狀況，而且這種現(xiàn)象逐漸呈上升的趨勢，以至兩極分化越來越明顯。基于教學(xué)實踐，厭學(xué)的心理成因主要是孩子沒有嘗試到學(xué)習(xí)收獲的喜悅，沒有體會到學(xué)習(xí)的快樂，對學(xué)習(xí)缺乏自信和動力。