用代幣制矯正小學生不及時復習行為的研究

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用代幣制矯正小學生不及時復習行為的研究
［摘要］運用代幣制矯正兒童的不良行為，培養兒童的良好習慣具有積極的意義。本文這一運用代幣制對兒童不良學習習慣矯正的實踐，證明了代幣制這種矯正方法在兒童行為矯正中的有效性和實用性。
［關鍵詞］代幣制　強化物 　矯正　不及時復習

　　從小學時期起，學習活動開始成為兒童的主導活動，對兒童的心理發展具有重要的作用。[參考文獻
林崇德：《發展心理學》，人民教育出版社，1995年第1版，273頁。]為達到一定的學習目標，學生應該在學習活動中培養良好的學習習慣，如果父母或老師能運用有效措施培養學生學習習慣，將會奠定學生自主學習的基礎。如果不注重這方面的培養，將不利于學生掌握學會學習的方法，不利于學生學習態度的養成，不利于學生的持續發展，還會影響到兒童的心理發展。那么，如何培養學生良好的學習習慣呢？運用行為矯正技術中的代幣制對于兒童良好習慣的培養是一種行之有效的方法。
 一、代幣制的涵義
 代幣制是行為矯正技術中的一種具體方法,它的最基本原理是強化,它以代幣作為條件強化物,當代幣積累到一定數目,就可以交換真正的強化物。代幣制是指一種用代幣作強化物來進行的行為矯正程序。一般地,只要可以積累起來交換強化物的東西,如五角星、小紅旗、小圓圈、塑料片、硬幣,以及其它有明確單位的東西都可以作為代幣。其應用范圍很廣,它既可以用于正常學校兒童及各年齡青少年的不良行為的矯正,也可以用于治療精神病患者、弱智兒童和其它殘疾人、甚至少年犯的不良行為，建立患者所缺乏的良好行為。[呂靜：《兒童行為矯正》，浙江教育出版社, 1992年第1版，238－239頁。
]本文以小學三年級學生的“不及時復習行為”為矯正行為，運用代幣制，對其不良行為進行矯正。