以強化主觀幸福感來培養大學生健康心理素質方法淺析

全文字數:5401

以強化主觀幸福感來培養大學生健康心理素質方法淺析
 [摘 要]：本文分別介紹了主觀幸福感概念，心理健康評價模式的類型，從而引出了幸福感、心理健康和心理健康教育的關系。根據我國大學生心理健康狀況和主觀幸福感的現狀和特點，從不同方面，不同層次論述了強化大學生主觀幸福感，培養健康心理素質的方法。
 [關鍵詞]：主觀幸福感 大學生 影響因素 心理健康評價 心理健康教育
 在20世紀50年代的美國，逐漸有學者開始研究主觀幸福感，而我國直到20世紀8O年代中期才有學者關注幸福心理的問題。初期的研究對象大多為老年人和城市居民，調查和測量的內容為生活滿意度。隨著人們經濟狀況的提升，人們越來越關注自己生活的質量，主觀幸福感隨即成為了大家經常討論的一個話題。而且，由于主觀幸福感是積極心理學研究中較為核心的一個概念，因此，越來越多的社會學家、心理學家、經濟學家等開始普遍關注有關主觀幸福感的問題。大學生，作為社會的重要群體，祖國建設的后備力量，對于他們的主觀幸福感的研究已經成為一個熱點和焦點...