學業不良小學生的心理成因及對策

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學業不良小學生的心理成因及對策
[摘 要] 學業不良小學生的智力是正常的，但學習成績低下。其特點表現為記憶、注意、思維、認知、創造力等方面有缺陷，且缺乏自信、悲觀厭世、抑郁、焦慮、失眠、逃避、恐懼、煩躁，過多的內疚自責。其心理原因歸納為兩個方面，一為外在因素，一為個人因素。對此、可以運用問卷調查、家訪談心等方法了解和掌握學業不良學生的心理發展特點和水平，建立起他們的心理檔案。并通過分析具體情況、開設講座、引導保健等方式緩解學業不良學生的心理問題、以全面提高教育教學質量，同時不斷提高學生的素質，使他們能適應時代要求。
[關鍵詞] 小學生 學業不良 因素分析 轉化策略

一、學業不良的概念定界：學業是指“學習的功課和作業”。學業不良學生是指智力正常，由于生理、心理、行為、環境、教育等原因致使在正常教育情形下學習成績低下，達不到教學目標要求水平，其成績明顯低于其能力應達水平（例如智商 110，卻總也考不及格），或明顯低于平均水平的學生....