學習困難兒童的心理特征及其教學策略

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 學習困難兒童的心理特征及其教學策略
【摘要】學習困難兒童雖然智力正常但是學習效率低下，達不到國家規定的教學要求。學習困難學生有著他們特點的心理特征。在意志方面也表現出薄弱：缺乏學習自覺性與獨立性；缺乏學習自制力；缺乏堅持性的耐力等等。根據這些特點，我們采取了教學策略：培養學生堅強的意志品質；發揮環境的熏陶作用，激發其克服困難的動力與信心；充分發揮榜樣的激勵作用；堅持體育鍛煉；注重量的積累，從小事做起，堅持適度原則。
【關鍵詞】學習困難兒童  意志薄弱  培養堅強意志。
 
作為一名小學教師，回想這些年的教育教學工作，有喜悅，有苦惱，有幸福，也有憂愁。孩子們天真可愛，淘氣頑皮，我們不得不承認，孩子們的個體差異是客觀存在的。學生是教育的對象，是自然性與社會性、遺傳性與可塑性、共性與個性的統一體。他們的成長與發展受遺傳、環境、教育、主觀能動性等因素的影響和制約。由于這些因素的不同結合，每個人的主觀能動性不同，受教育者相互間存在著差異.....