如何減少教師在教育教學中的應付現(xiàn)象

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 如何減少教師在教育教學中的應付現(xiàn)象
 
 【摘 要】當前在學校管理中，不同程度地存在著教師對教育教學的應付現(xiàn)象，這種現(xiàn)象直接導致教育教學質量的滑坡和下降。對這一現(xiàn)象產生的原因，我結合自身的管理實踐和經驗，運用心理學知識分析；并從有效的師德教育、責任心的加強、教師評價體系的建立與實施和教師的歸屬感等四個方面論述了解決這一問題的思路和方法。
 【關鍵詞】 應付 教育 責任心 教師評價
 
 由于工作調動的原因，本人在三個不同的學校任教過，也走訪了一些其它學校，發(fā)現(xiàn)一些教師在實施教育教學的過程中存在著應付現(xiàn)象。不論公立學校還是私立學校，城區(qū)學校還是農村學校，重點學校還是普通學校，都有這一現(xiàn)象，只是程度的輕重不同而已。這對教師自我專業(yè)水平的提升、學生的成長、學校的發(fā)展乃至地區(qū)教育教學質量都有著很大的影響。
我們知道，從心理規(guī)律來看，每個人都有向善向上的欲望，都想成功，然而，現(xiàn)在的教育發(fā)展不均衡，農村學校和城市的學校有區(qū)別，優(yōu)質學校和薄弱....