親子教育中如何正確地認識兒童心理

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論親子教育中如何正確地認識兒童心理
[摘 要]  很多咨詢案例分析到最終都能追溯到童年，人在每個階段都有不同的心理發(fā)展歷程，當在童年的一些正常心理現(xiàn)象沒有進行正確的認識，而選擇錯誤的教育方式時，產(chǎn)生的不良情緒反應(yīng)便會逐漸累積到潛意識中，影響人格與性格的產(chǎn)生。如果父母覺察能力，自我成長能力不強，那么在親子教育上很容易去沿襲自己作為孩子的經(jīng)驗，潛意識當中也習慣地會效仿自己原生家庭的親子教育模式。

[關(guān)鍵詞] 親子教育  發(fā)展心理學  心理特征的認識

發(fā)展心理學
含義：
心理發(fā)展的含義有廣義和狹義之分：
 廣義而言：心理的發(fā)展是生長和衰退這兩個對立面的統(tǒng)一，由此產(chǎn)生心理的量變和質(zhì)變以及其他變化形式。童年期以生長方面占優(yōu)勢，成年期則處于較為穩(wěn)定的態(tài)勢，到老年期則衰退方面居于優(yōu)勢。
 
 2、各流派理論
 ①弗洛伊德的發(fā)展心理學理論
　　他認為存在于潛意識里的性是人心理的基本動力，是決定個人發(fā)展的永恒力量。弗洛伊德提出了本我、自我、超我的概念，認為人隨著年齡的發(fā)展，與社會接觸越來越頻繁，就逐漸產(chǎn)生超我，超我抑制本我的隨意.....