淺析學(xué)習(xí)困難兒童的心理特點(diǎn)及教學(xué)策略

全文字?jǐn)?shù):4036

淺析學(xué)習(xí)困難兒童的心理特點(diǎn)及教學(xué)策略
[摘要] 隨著素質(zhì)教育的改革和新課程的實(shí)施，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的全體發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)困難也越來(lái)越受到人們的關(guān)注。學(xué)習(xí)困難兒童在學(xué)校是一個(gè)特殊的群體，卻又廣泛的存在于各個(gè)學(xué)校。本文結(jié)合一些教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從學(xué)習(xí)困難兒童的綜述，學(xué)習(xí)困難兒童的心理特點(diǎn)及其教學(xué)策略等方面進(jìn)行分析學(xué)習(xí)困難兒童的問(wèn)題。
[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)困難兒童  綜述  特點(diǎn)  教學(xué)策略
 一、學(xué)習(xí)困難兒童的概述
學(xué)習(xí)困難兒童，是指具有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，智力正常又沒(méi)有感官障礙，但其學(xué)習(xí)成績(jī)及綜合能力長(zhǎng)期而穩(wěn)定地明顯低于同年級(jí)的學(xué)生，而不能達(dá)到國(guó)家規(guī)定的教學(xué)大綱要求的兒童。學(xué)習(xí)困難兒童的智力是正常的，即智商處在正常范圍之內(nèi)，但在學(xué)習(xí)上確實(shí)存在著一定的障礙，理解能力較差，反應(yīng)比較遲鈍，接受能力較弱。從學(xué)習(xí)行為來(lái)看，他們的作業(yè)往往無(wú)法按時(shí)完成，上課不能專心聽(tīng)講，甚至于有時(shí)用。。。。。