留守兒童心理發展特點及教育對策

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留守兒童心理發展特點及教育對策
 [摘 要] 20世紀90年代以來，隨著我國工業化、城市化進程的不斷加快，出現了以就業為目的農村剩余勞動力向城市或發達地區的大量流動，而且規模越來越大，被社會稱之為“民工潮”。“民工潮”的出現使我國許多農村地區出現一個特殊群體“留守兒童”。這些兒童由于沒有得到父母的關照，讀書、生活等缺少關愛而出現了諸多問題，特別是留守兒童的心理、教育等問題。為此全社會對如何解決留守兒童教育問題已經廣泛討論了好多年，同時國家也采取了相應措施，規定進城務工的農民子女在城鎮就讀的問題應享受城鎮小孩同等待遇，不得歧視或收取高額借讀費，把農民工子弟擋在問外。因此，本文以留守兒童中現存的主要心理問題進行分析，并提供相應的對策以供參考。

[關鍵詞] 留守兒童 心理健康 教育對策

 一、存在的現狀
 1、心理健康狀況
已有的研究中，涉及不同地區、年齡與性別以及不同監護類型的留守兒童的調查。楊會芹【1】的研究顯示，留守兒童的心理健康水平總均分55.79分，在正常范圍內。留守兒童的測驗分值中，除學習焦慮分量表的均分8.45、對人焦....