青少年人際交往出現的問題及其解決方案

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青少年人際交往出現的問題及其解決方案
 
[摘 要]現在社會紛繁復雜，給青少年在人際交往問題上帶來諸多不確定性。通過討論青少年人際交往出現的問題及其解決方案專題去更多地了解青少年人際交往出現的新問題及其相關解決方案。為此，本文希望把《青少年人際交往出現的問題及其解決方案》專題研究中牽涉到的幾個主要問題梳理一下，找出問題之所在，以期把這一討論推進一步。
 
[關鍵詞]青少年人際交往 問題 解決方案
 

 和諧的人際關系既是青少年心理健康的重要組成部分，也是青少年形成健康心理的重要源泉。很多年前我曾聽說過這樣一句話：天資好不如學問好，學問好不如做事好，做事好不如做人好。做事主要是指自身的工作才能、專業技能，而做人一方面是指內在的人格和人品，另一方面指的就是如何處理自己與他人的關系，也就是人際交往的能力。
 青少年，思想活躍、感情豐富，人際交往的需要極為強烈，人人都渴望真誠友愛，大家都力圖通過人際交往獲得友誼，滿足自己物質和精神上的需要。隨著年齡的增長，青少年獨立意識的增強，與社會的交往越來越廣泛，他們渴望獨立的愿望日益變得強烈，社會交往、發展親密的伙伴關系是青少年一種精神需要。但他們思想尚未成熟，對社會的認識能力、辨別是非能力不強，自我控制能力差；同時青少年好奇心及模仿性強。使他們很容易受同伴或不良社會風氣的影響，易養成不良習慣和沾染不良嗜好。
    青少年期是一個從幼稚走向成熟的過渡期，是一個朝氣蓬勃、充滿活力的時期，是一個開始由家庭更多地邁進社會的時期，同時也是一個變化巨大，面臨多種危機的時期。青少年由于閱歷較淺，一般都缺乏處理人與人關系的經驗。青少年期經常出現的交往障礙主要有以下幾個方面：
一、自我認知障礙
    自我認知是自我意識的主要內容。青少年在自我意識完善過程中，有時不能客觀地認識和評價自我，這是由青少年交往特點所決定的。青少年的交往特點之一是理想化。隨著年齡增長，青少年自我意識開始增強。但其社會閱歷較淺，客觀環境的限制使其不能夠全面接觸社會，了解人的整體面貌，心理上也不成熟，因而經常是先在自己頭腦中塑造一個理想的模型。然后據此在現實生活中尋找知己，一旦與實現不符。則交往產生障礙。青少年的交往特點之二是自我中心，即以理想的自我來確定擇友標準。而理想自我的不現實性往往出現自我認知偏差，甚至造成自我認知障礙。經常表現為以下幾個方面：
自傲。
    自傲是過高估計自己的一種自我認知。自傲者以自我為中心，表現表現為不切實際地高估自己，在他人面前盛氣凌人，自以為是，過于相信自己而不相信他人，總是把交往的對方當作缺乏頭腦的笨蛋，常指責、輕視、攻擊別人，使交往對方感到難堪、緊張、窘迫，因而影響彼此交往。好象自己全是優點沒有缺點，別人全是缺點沒有優點。
 我們應當著重從以下幾個方面及時消除青少年的自傲心理：
 首先我們要優化和改進教育方式，老師要改變和防止過于嬌寵、保護乃至放縱的教育方式，以避免學生產生一種盲目和優越感和驕傲情緒。其次要矯正認知偏差：一是正確認識自我。指導自傲的學生要不斷自我反省，全面客觀地了解自我、把握自我；二是正確同他人比較：既要看到他人的缺點和劣勢，更要看到他人的特長和優勢，要從他人的優點中看到自己的不足；三是寬容和接納他人，不能過于苛求他人，同時要謙遜地向他人學習，虛心地接受他人的意見和批評；四是學會正確歸因：要學會對自己的成功與挫折進行正確全面地分析。面對失敗，要檢查自己的不足之處，不能過分歸咎于客觀因素。面對成功，不能將成績都歸于自己的能力和才干，要多想想客觀條件的優越和他人的幫助。
自卑。
    自卑與自傲的性質相反，自卑是一種因過多地自我否定而產生的自慚形穢的情緒體驗。在交往活動中，作為一種消極的情緒體驗，自卑表現為自我評價低，缺乏安全感。 無論是因為自己的家庭地位和經濟條件而自卑，還是因為自己的容貌、健康和學習狀況而自卑，