“留守兒童”的心理健康狀況及教育對策1

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“留守兒童”的心理健康狀況及教育對策

[摘要] 本文在介紹我國留守兒童心理健康現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)留守兒童存在這樣或那樣的心理問題，從社會、學(xué)校、家庭和留守兒童自身等四方面因素分析了留守兒童易出現(xiàn)心理問題的原因，并對留守兒童的教育輔導(dǎo)方法提出積極建議。

[關(guān)鍵詞]  留守兒童  心理健康  教育 

一、我國留守兒童心理健康的現(xiàn)狀分析
 近年來，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越多的農(nóng)民離開自己的家鄉(xiāng)，到城市打工。由于經(jīng)濟、生活條件等方面的原因，絕大多數(shù)外出務(wù)工人員的子女不能隨父母進入城市生活，而被留在農(nóng)村，與祖輩一起生活或寄養(yǎng)在叔輩朋友家或自我照顧，由此形成了一個特殊的群體——“留守兒童”。據(jù)了解，當(dāng)前我國農(nóng)村留守兒童接近2000萬，且這個數(shù)字仍在逐年增加，他們正處在心理成長的關(guān)鍵時期，長期與父母分離，無法享受父母的撫慰和關(guān)愛，得不到父母在思想認識及價值觀念上的引導(dǎo)和幫助，極易產(chǎn)生認識和價值觀的偏離，以及個性心理發(fā)展的異常，導(dǎo)致人格發(fā)展不健全。有許多調(diào)查表明，留守兒童心理健康問題檢出率較高，心理健康狀況令人堪憂。因此，對農(nóng)村留守兒童予以高度重視，并有針對性地進行心理干預(yù)是目前這一群體急需解決的問題。

二、我國留守兒童存在的五大心理問題
（一）情緒消極、性格孤僻內(nèi)向
 留守兒童年齡幼小，離開父母盡管有的是爺爺奶奶和其他親戚監(jiān)管，但是畢竟與父母是親疏不同的，遇到一些麻煩事情會顯得柔弱無助，久而久之變得不愿與人交流，性格孤僻內(nèi)向，不開朗。由于不能得到父母及時的管教，而隔代監(jiān)護人爺爺奶奶等又常常溺愛或放縱他們的行為，致使許多留守兒童學(xué)習(xí)的自覺性較差，成績落后，久而久之就失去了自信心，他們常常會由于考試的失敗、學(xué)業(yè)的擔(dān)憂、社交的障礙、缺少父母的關(guān)愛等方面的原因體驗到挫折感，情緒常常處于失望、焦慮、沮喪等緊張狀態(tài)。
（二）內(nèi)心發(fā)展不平衡、自卑與焦慮并存
    留守兒童與父母長期分離,他們對父母的關(guān)愛缺乏感受,內(nèi)心孤獨而寂寞,具有強烈的不安全感、不信任感和自卑感。心理學(xué)的研究發(fā)現(xiàn)，兒童早期的經(jīng)驗對人格、情緒和交往能力的發(fā)展有深遠的影響，在人格發(fā)育過程中,早期的環(huán)境和家庭教育被認為是非常重要的因素，這直接影響孩子的行為、心理健康、人格與智力發(fā)展，甚至是學(xué)習(xí)成績。“留守兒童”問題正是因為父母常年在外，與子女之間的關(guān)系相對疏遠，導(dǎo)致家庭關(guān)系失調(diào)，親子關(guān)系發(fā)生了消極變化而造成的。另外,在缺乏父母關(guān)愛和正常家庭氛圍的環(huán)境下成長起來的兒童，往往對社會很冷淡，缺乏安全感，如有人欺負或歧視，便會出現(xiàn)退縮或攻擊行為，有些人直至青少年時期仍然表現(xiàn)愛挑釁、易沖動和反社會行為。
（三）認知水平普遍較差
   留守兒童整體的認知水平普遍較差，他們正處在人生成長的十字路口，生理、心理、人生觀沒有成熟，行為最易越軌。由于生活上得不到照料，學(xué)習(xí)上監(jiān)督力量薄弱，絕大多數(shù)留守兒童生活散漫，易在同學(xué)中拉幫結(jié)派，尋求勢力支持，遇到困難和問題往往擅自處理，或憑哥兒們義氣行事，辦事鹵莽，失意時孤獨自卑，學(xué)習(xí)成績下降時缺少上進心，自暴自棄，等等。
（四）人生觀偏移
    人生觀是指人們對人生的根本態(tài)度和看法,包括對人生價值、人生目的和人生意義的基本看法和態(tài)度。留守兒童父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠遠達不到其作