小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng) (2)

目錄

小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng) 1

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；自我管理；自我管理能力 1

一、小學(xué)生自我管理能力的培育存在的問題 1

(一)高年級學(xué)生自我管理意識不強(qiáng) 1

（二）高年級學(xué)生的自我管理內(nèi)容不夠規(guī)范 1

（三）高年級學(xué)生的自我管理策略不夠完善 2

（四）家長缺乏對高年級學(xué)生的自我管理水平的重視程度 2

二、行為習(xí)慣的養(yǎng)成 2

（一）上好第一堂德育課，做好第一件身邊事 2

（二）強(qiáng)調(diào)規(guī)矩，強(qiáng)化習(xí)慣 2

（三）大與小，點(diǎn)與面，我與班 2

1．認(rèn)識自我。 2

2．認(rèn)識班級，認(rèn)識小組。 3

三、自我管理能力的形成 3

（一）培養(yǎng)自我管理的能力； 3

（二）形成自我管理的風(fēng)格； 3

（三）強(qiáng)化自我管理的穩(wěn)定。 4

小學(xué)生自我管理能力培養(yǎng)

【摘  要】學(xué)校，是教書育人的地方，是孩子學(xué)會知識、學(xué)會做人、學(xué)會規(guī)矩的地方，一切處于零的狀態(tài)，讓他們的“小天線”信號異常的強(qiáng)烈，不斷地接收著來自老師教誨的“第一次”，然后慢慢的把這些“第一次”歸結(jié)為自己的經(jīng)驗(yàn)，歸結(jié)為自己的能力，歸結(jié)成自己學(xué)校生活的模式。做為一名低年級的班主任，打造良好的班風(fēng)，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，并逐漸在班級中形成自我管理的風(fēng)氣，將對孩子進(jìn)入中高年級后的管理有著很好的幫助，更進(jìn)一步說，對孩子今后的成長也是有著不可估計(jì)的良好作用。

那么什么是小學(xué)生的自我管理能力呢？嚴(yán)格的講是指小學(xué)生對自己本身、思想、心理和行為進(jìn)行轉(zhuǎn)化、控制、管理的能力。“自我管理”對我們來說并不陌生。無論是小時(shí)候父母叮嚀“管好你自己就是乖孩子”，還是老師的教誨“要老師在與不在一個(gè)樣”，里面都包含了自我管理的思想。誠然，自我管理的內(nèi)容也是極其豐富的，它可以包括引導(dǎo)學(xué)生尊師守紀(jì)，講文明懂禮貌；勤學(xué)善思，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度；愛班如家，激發(fā)強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感；強(qiáng)身健體，倡導(dǎo)科學(xué)的鍛煉方法等等。

由于孩子入學(xué)之初的懵懂并不適合一開始就進(jìn)行自我教育的管理，因此教師在管理過程中，往往是先引導(dǎo)孩子形成良好的行為習(xí)慣，再慢慢進(jìn)行自我管理的培養(yǎng)。當(dāng)然，兩者并不割裂，是相輔相成、互相牽制的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；自我管理；自我管理能力