家校合作教育方面問題的調查與分析

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家校合作教育方面問題的調查與分析 0

(六) 部分家長合作方法不當。 0

家校合作教育方面問題的調查與分析

[摘 要] 隨著教育的社會化和社會的教育化，越來越多的學校和家長認識到家校合作的重要性。然而，在農村家校合作開展卻比較滯后。本人根據長期農村從教經歷，通過向學生家長發放調查問卷、家訪等形式，總結農村學校家校合作過程中存在的突出問題，并提出一些較有效的對策。

[關鍵詞]農村教育 家校合作 調查分析 對策

    一、概念界定

家校合作是指家長在子女教育過程中，與學校一切可能的互動行為。在家庭及學校互動中挖掘家長潛能，使家長自己、孩子和學校獲得成長的過程。

家校合作就是指導學生具有影響的兩大力量——家庭和學校形成合力對學生進行教育，使學校在教育學生時能得到更多來自家庭方面的支持，而家長在教育學生時也能得到更多的來自學校方面的指導。

    二、農村小學家校合作過程中存在的問題

“家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。”因此，家庭教育是學校教育得于順利開展的堅實基礎，又是學校教育的拓展，只有家校合力，相輔相成，才能使孩子們健康地成長。然而，現實情況卻不容樂觀。

    (一) 農村家長育人觀念落后，對家校合作認識不足。

農村家長文化水平低，認為孩子的教育是學校的任務，而家長只管好學生的衣食住行就行，他們不會積極參與對其子女的教育，對孩子教育方式簡單粗暴。