小學生自我管理能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 (9)

目錄

小學生自我管理能力培養(yǎng)的調(diào)查研究 1

一、問題提出： 1

二、現(xiàn)實狀況： 1

三、對策及建議    （一）強化小學生自我管理的意識。 2

四、小學生自我管理的培養(yǎng)現(xiàn)實意義。 3

五、今后努力的方向： 3

1、以學生身心發(fā)展特點為基礎，科學制定自我管理活動的操作辦法 3

2、以個案研究為切入點，探尋自我管理活動的內(nèi)在規(guī)律 3

3、以自我評價為核心，構建自我管理活動發(fā)展性評價體系 4

4、以尊重、誠信為紐帶，建立學生、家長、教師之間的新秩序 4

六、小結 4

小學生自我管理能力培養(yǎng)的調(diào)查研究

[摘 要]實行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個良好的班集體，培育學生完整人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管理的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管理，關鍵是要教育和指導學生學會自我管理，使每個小學生做到既是管理的對象，又是管理的主體，達到"管，是為了不管"的目的. 

[關鍵詞]素質(zhì)教育；班級管理；自我管理； 能力培養(yǎng)；教育；研究成果

一、問題提出：

小學生應該如何管理，讓很多家長和老師很頭疼，比如不寫作業(yè)，只看手機、電視，對學習沒有興趣等等，目前小學生只限于學校多一點，家庭很少參與管理，然而班級的好壞在于學生的自我管理，班主任除了要鍛煉自己的班級管理能力外，還應該善于引導小學