小學(xué)生自我評價特點的調(diào)查研究

摘 要]自我評價是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑之一。針對小學(xué)學(xué)生自我評價的認(rèn)知程度、能力狀況、評價內(nèi)容和結(jié)果處理等展開調(diào)查，其結(jié)果顯示：小學(xué)生自我評價的態(tài)度、內(nèi)容、技能以及結(jié)果利用方面存在著諸多不足；教師在學(xué)生自我評價中發(fā)揮的促進(jìn)作用也很不夠。要提高學(xué)生自我評價的能力，教師必須創(chuàng)設(shè)自我評價的良好心理環(huán)境，重視學(xué)生自我評價意識的培養(yǎng)，加強(qiáng)對評價過程的指導(dǎo)，采用多種自我評價的形式，提高學(xué)生自我評價的準(zhǔn)確性和適應(yīng)性。

[關(guān)鍵詞] 小學(xué)生  自我評價   現(xiàn)狀  建議

隨著我國基礎(chǔ)教育學(xué)生評價改革的不斷深化，單獨(dú)由教師對學(xué)生進(jìn)行評價的傳統(tǒng)模式受到了很大的沖擊，學(xué)生評價呈現(xiàn)出多元主體參與的趨勢。其中學(xué)生本人作為評價的主體，尤其引起了廣大教育工作者的重視，且學(xué)生自我評價已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一種重要的自我教育手段。