小學生錯別字成因及對策研究

目錄

小學生錯別字成因及對策研究 1

一、問題的提出 1

二、課題的界定 2

三、課題研究的理論依據和研究原則 2

（一）理論依據 2

1、以《課標》為依據 2

2、以教育心理學為依據 2

3、以識字教學法為依據 2

（二）研究原則 2

四、研究目標的確定 3

五、課題研究的方法 3

六、課題研究對象 3

七、課題研究的內容和措施 3

（一）現狀調查與分析： 3

（二）錯別字形成的原因調查與分析 5

1、外在原因： 5

2、內在原因： 6

（三）小學生錯別字類型的研究 7

（四）減少錯別字的有效策略 7

1、培養查字典的習慣 7

2、扎實識字、寫字教學 7

3、開展語文活動，及時糾錯 9

八、取得的成效 9

九、研究中的困惑 9

小學生錯別字成因及對策研究

識字是閱讀和作文的基礎，是培養小學生智能的重要途徑。識字能幫助小學生更好的認識客觀事物。基于識字這樣的重要地位，《全日制義務教育語文課程標準》（實驗稿）課程目標中規定小學生要認識常用漢字3000個，其中2500左右會正確書寫，并且有一定的速度。在小學的識字教學中要求把識字和寫字相結合起來。因為，小學生的空間辨認能力差，識了字如果不書寫，就很容易遺忘。然而在這個寫字的過程中卻出現了錯別字現象。錯別字現象既影響了小學生的書面表達、交流和更好的認識客觀事物，也使識字教學在語文教學中的作用受到一定的影響。