淺談小學生繪畫教育

淺談小學生繪畫教育

[摘 要] 剛剛進入小學的學生，在美術繪畫技巧方面猶如一張白紙，經過老師的引導才逐漸了解到相關的內容。如何在一張白紙上繪出一幅活的作品，這需要我們小學教師成為“神筆馬良”。小學生處于起步階段，因此繪畫活動注重幼學生個性、創造力、成功感的培養，逐步引發學生對繪畫活動的興趣。首先讓學生用眼睛去觀察，用大腦去思考，通過自身的體驗，積累起大量的感性經驗，萌發對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導學生學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

[關鍵詞] 觀察 興趣 想象 鼓勵 評價

一、激發興趣

偉大的科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗，所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

小學生的注意力以無意注意為主，凡是生動、活潑形象的事物都容易引起他的注意，周圍一旦出現什么新奇的刺激，他馬上就會分散注意，他的有意注意水平仍然很低，一般只能維持3-5分鐘。因此，繪畫活動中教師要培養小學生對繪畫的興趣，才能吸引小學生積極投入參與到活動中。小學生處于起步階段，因此繪畫活動注重小學生個性、創造力、成功感的培養，逐步引發小學生對繪畫活動的興趣。如，開學第一課以欣賞大班哥哥姐姐作品，激發鼓勵小學生更多繪畫欲望，而這些色彩鮮艷、充滿童趣的作品深深吸引著每個學生的目光，從他們的眼神中我看到了他們對于繪畫的一種渴望和憧憬。

二、引導觀察充分想象

6-8小學生小孩在繪畫活動方面的學習與發展目標：1、喜歡自然界與生活中美的事物，具體指喜歡觀看花草樹木、日月星空等大自然中美的事物。2、喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品，具體指喜歡觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。所謂觀察，不是讓小學生看看就了事，而要在小學生觀察后引導他們用自己的語言、動作等描述事物美的方面，如顏色、形狀、形態等。支持小學生收集生活和自然中喜歡的物品并和他們一起欣賞，哪怕只是一粒石子，一朵花。